辅导员心理辅21.pptVIP

12类值得关注的现象: 1.遭遇突发事件，如家庭发生重大变故、受到自然或社会意外刺激者； 2.学习压力过大、学习困难者； 3.个人感情受挫者； 4.人际关系失调者； 5.性格过于内向、孤僻、社会交往很少，缺乏社会支持者； 6.严重环境适应不良导致心理或行为异常者； 7.家境贫困、经济负担重、自卑感强烈者； 8.身体出现严重疾病，个人很痛苦，治疗周期长者； 9.患有严重心理疾病者，如抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等； 10.正在服用精神类药物控制病情以及曾患心理疾病休学、病情好转又复学者； 11.身边同学出现个体危机状况者； 12.转系、休学、降级或近期遭受处分者。　 影响因素： 成长需要 个体经历 成长需要 家庭关系 社会环境 学校教育 A社会环境 1、现代社会生活的变迁和特点——心理健康问题与时代有关，脱离不了时代的变革；急剧的社会文化变迁如何影响着当代人的精神生活？ 变化之一：专业分工愈来愈细，造成人的心理机能的片面使用和发展。 变化之二：人口密度增加，人际冲突增加。 变化之三：家庭结构和功能发生变化。 变化之四：教育日益片面化，忽视个性的和谐发展 变化之五：人际直接交往减少，情感联系淡化 变化之六：价值观的多元化呀精神家园的冲击 变化之七：商品经济的快速发展 变化之八： 社会化与寿命在延长 变化之九：教育体制的变革与新课程的实施 B成长需要：适应与发展 （1）适应 “适应”通常是指个人通过不断作出身心调整，在现实生活环境中维持一种良好、有效的生存状态的过程。 其一，适应是指个体与环境在相互作用中发生改变的过程。 其二，是指个人——环境关系的一种状态，即个人与环境之间的一种和谐协调、相宜相适的状态。 适应伴随学生学校生涯的整个过程，适应心理教育包括；学习、交往、生活与升学就业的指导。 在心理学中，发展指的是个体的身心机能及其品质在时间上的变化(积极变化)过程。 第一、帮助学生认识自我； 第二、开发自我潜能； 发展和适应是同一过程的两个方面。在一个相对适应的水平上，由于个体生理的成熟，或由于环境和教育条件发生了改变，原来的适应平衡便被打破。新的条件和新的要求需要高一级水平的心理机能和个性品质才能适应。由低一级的适应水平向高一级的适应水平推进的过程，便是发展 。 （２）发展 （３）现代人的适应和发展 适应和发展本来是一切历史阶段一切人的两大任务。这里特别提出现代人的适应和发展，是因为在现代社会里它们变得更严峻，更突出，更难以顺利完成。 现代人适应和发展过程的特点之一是适应的相对平衡期缩短，动态调整期变长。好不容易建立起一个适应模式，但持续没多久就变得不适应了。这一现象的根源在于社会文化环境的改变速度太快。 C个体的经历 家庭变故； 考试失利； 上当受骗； 恋爱受挫； 。。。。。。 D家庭关系 父母关系不合； 母子（女）关系失调； 父子（女）关系失调； 多代同堂关系； 原生家庭关系将影响一个人的一生，家庭关系紊乱将导致同伴关系、师生关系、异性关系的正常维系。 四、大学生心理健康教育对策： 心理健康教育理念： 全员参与心理健康教育； 全过程渗透心理健康教育； 集体教育为主，个别教育结合； 加强预防，重视心理危机干预； 加强同伴心理教育的作用； 个别对待与面向全体结合； 心理健康教育与思想政治教育有机结合； 辅导策略的综合应用： ——建立良好的师生关系 1、学会向学生表达尊重； 2、学会与学生共情： 3、学会表达真诚； 。。。。。。 尊重平等教育8 准则 (1) 尊重天性 (2) “尊重”胜于“爱” (3) 给学生自由 (4) 培养自主性 (5) 尊重少数 (6) 不放任自流 (7) 尊重人所需的人格特征 (8) 尊重中的个别化 共情： 需要进入对方的精神世界，理解与分担当事人的各种精神负荷，是精神的帮助； 真诚： 并不完全等于说真话； 不等于自我发泄； 真诚要适度； 解剖并接纳人性特征 偏向正性刺激； 自私性； 归属性； 个别性； 他人尊重性； 显示欲； 掌握基本的心理辅导技术 A——认知改变; 辩证认知辅导 B——行为练习; 习惯养成 C——示范作用; 言行一致 D——家庭治疗; 关系调整 E——自我管理; 情绪、时间管理与压力应对 作为高校教师； 适合的爱心＋恰当的责任＝成功 适合的爱心＋恰当的责任＝成功 适合的爱心＋恰当的责任＝成功 谢谢大家！ 知识回顾Knowledge Review * 大学生常见心理问题及其对策