给予是快乐的教学设计x培训资料.docxVIP

1 《给予是快乐的》教学设计 【教学目标】 １、理解课文内容，感受小男孩美好的心灵。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 【教学重难点】 从人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 【课时划分】 1课时。 【教学过程】 一、谈话导入 １、板书“快乐”，同学们，你们什么时候最快乐？ ２、今天我们也要学习一篇有关快乐的文章，补充课题： 给予是快乐的。 ３、那么，快乐是什么呢？请同学们齐读课题。 ４、读了课题后，你有什么问题吗？ ５、这些问题提得真好，就让我们带着这些问题来学习第２４课 给予是快乐的，请同学们把书翻到本１１３页，自由读一读预习导读，看看学习这篇课文有那些要求。 （指名回答。） 二、初读课文，整体感知 １、那么课文的主要内容是什么呢？请同学们自由读课文，注意读准自字音，认清字形，句子要读流利。 （指名回答，请同学补充。） ２、那么这件事让保罗懂得什么呢？ （指名回答：明白了给予是令人快乐的。） ３、是什么让保罗如此真切的感受到给予是快乐的，让我们来读１～１２自然段。读后，请同学来复述这个故事。 （指名学生讲故事。） ４、在这些事中有哪些是让你或者保罗感到意想不到的呢？请同学们默１～１２自然段，并用笔划出来，在旁边写下你的感受。 ５、交流： ⑴出示：（男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你