迟希新：新课程背景下班主任的专业素养教学文案.pptVIP

新课程背景下班主任的 专业素养与自主发展 迟希新 教育部“国培计划”专家库专家 北京市中小学德育专家资源库专家 北京教育学院校长研修学院副教授 盖茨基金会在美国十个州的一些城市做了广泛调研，结论是——教师。盖茨基金会的报告说，最能影响教育效果因素，不是学校的系统，不是班级的大小，不是课外辅助的活动，而是高素质、高效能的教师。 什么是影响教育效果的最重要因素？ 新课程背景给老师带来哪些挑战？ 班主任需要哪些特殊素养？ 校本环境下怎样提升班主任的素养？ 能否把班主任变成自己的事业？ 班主任 素质 优秀班主任 理念 心性 技能 科学理论 条件性知识 心理品质 师德素养 教育智慧 实践技能 班主任的教育理念 对教育常识的全面掌握 对学生发展的正确判断 对自身角色的深刻体认 对专业发展的强烈关注 * 关于教室的常识 关于学生的常识 关于教师的常识 关于学生的常识 正视差异 尊重差异 因材施教 分层评价 关于教室的常识 舒适温馨的场所 学生喜欢的地方 学习活动的空间 隐性教育的场域 教师的常识 教师也是人 教师有自由的空间 教师有特殊的规定性 教师有强大的能动性 教师又不是万能的 受过专业训练的人 善于整合的人 有创造性的人 尊重别人的人 有道德的人