24《明天我们毕业》第二课时.pptVIP

待到十年、二十年后,你们都成为祖国的栋梁再回来时,你们的母校一定会伸出热情的双手欢迎你们的到来。 返回 * 导入 精读 板书 小结 作业 拓展 封底 六年级语文·下 新课标[苏] 1.听写生词,做到书写正确、规范。 眷恋　 依偎　 矫健 教诲　 雏鹰　 炽热 绿草如茵　 天真烂漫　 五彩斑斓　 博大精深 返回 　 2.同学们,你们即将毕业了,就要挥手告别美丽的校园,告别敬爱的老师,告别朝夕相处的同学,此时,我们心中涌动的是一股深深的眷恋之情。 (板书:眷恋) 　1.眷恋之一:刚入学时的情景:诱人 六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。 （1）理解:“依偎”“憧憬”。 现在,即将毕业的你,当时的“憧憬”实现了吗? (2)“诱人”是什么意思?学校对于刚入学的学生来说最“诱人”的是什么?　 理解词语：绿草如茵、窗明几净、天真烂漫、和蔼可亲、油墨香气 (3)再次回想自己刚入学的情形,想一想,学校还有哪些地方对于刚入学的学生来说也是“诱人”的? 请用同样的词组方式写下来。　? 的　　 ,　　 的　　 , 　　 的　　　,一切都是那样诱人。 (4)再次欣赏校园画面,渲染“眷恋”情感。　 　 学生齐读第一、二自然段。　 是啊,光阴似箭,六年的时光马上就要过去了,母校啊,依然风光无限,她留给你的不仅仅是“诱人”,更多的是深深的眷恋……可明天就要毕业了,你不想对母校说什么吗? 教师结语： 　2.眷恋之二:6年的学习生活:难忘　 (2)小组讨论,汇报展示:　 清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组 　　(1)自由读第3至5自然段,想想作者采用了怎样的写作结构,又描述了六年学习生活的哪些场景?请标画出来,并用简洁的语言做好批注。 这是我们小学生一天的学习场景,选出自己印象最深的一个或几个场景,好好品读一下相关的语句,并说说你对此场景 “情有独钟”的原因,与大家分享一下其中的快乐。 作者用一句话概括了这一幕幕的学习场景,标画出来并赏析。 　 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷! 这句话采用怎样的修辞方法? “五彩斑斓”是什么意思? 什么是“画卷”? 为什么把六年的学习生活比作一幅五彩斑斓的画卷? 想一想这句话与本段后文是怎样的关系。 (3)作者列举的五个学习生活场景让你记忆犹新,在回忆中,除感受到快乐,更多是表达怎样的情感? 　 对母校生活的深深眷恋。 当清晨的校园有了我们(生读“每天清晨……”) 　 (4)师生互动引读: 　 　 生：早操开始了…… 生：我们飞快地…… 生：在课堂上…… 师：当优美的音乐响起 师： 当“丁零零”的上课铃声响起 师：当老师富有磁力的声音在我们的耳边响起 师：当中午15分钟写字的乐曲声响起　 生：我们一笔一画地…… 生：一到这个时候…… 师：当放学后,兴趣小组活动的时间到了 　 (5)课余生活丰富多彩,想一想除了作者列举的这些外,还有哪些。 学生交流。 作者没有一一列举出来,而是运用了省略号,代表丰富多彩的学习生活,你能尝试再写出几个吗? (6)“有的学习电脑,有的排练合唱,有的外出写生……”使用什么修辞方法?　 我们的学校活动也很丰富,你能想到哪些镜头?你能用类似的排比句说一说你的校园生活吗?运用“有的……有的……有的……” 的句式。 学生练习说话。 　 (7)是的,六年的校园生活是多么丰富多彩,这两千多个日子里有我们很多美好的回忆,如果你来写的话,你要选取哪些场景来写? 有感情地朗读第6、7自然段,边读边把你感受最深的句子画下来,并想一想为什么我们无法忘记敬爱的老师们。 3.眷恋之三:六年的成长经历:感恩 　句子1：是您, ……是您, ……是您, …… 这里一组排比句,特写了三个镜头,用叙事的方式写出了老师对同学无微不至的帮助。 记得,那年冬天,妈妈因工作关系,不能及时来接我,是您,　 ; 记得,那个下雨天,我没带雨伞,是您,　　　　 。? 　 仿写句子: 　——读了这句话,你想说什么? 　——你认为哪些词语用得最好?你从“爬”与“染”字读出了什么? 　——老师觉得这句话展现了教师的红烛精神,你同意吗?说说你的理由。 句子2：日夜操劳,您的额头上已爬满了皱纹;粉笔的灰尘,已把您的青丝染成了白发。 句子3：老师,正如红烛一样,燃尽了自己,照亮了别人,所以作者从心底里发出了由衷的感激