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中学少先队活动课的策划与实施论文 　　 　　20XX年9月，国家教育部发文《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》（教基二〔20XX〕3号），明确规定少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时，并要求基层教育部门科学设计少先队活动的内容和形式。这使中学开展少先队活动在制度上、时间上、场地上和辅导力量上有了保障。然而，文件下发至今已两年多了，一些地区和学校少先队活动课还没有进课表，有的学校虽然进了课表，也经常被其他学科占用。究其原因，一方面，学校对中学少先队工作的重要性认识不足，因为到初中阶段，要进课表的科目很多，很多学校没有把少先队活动课排进课表，有的学校虽然排进了课表，但也只是和班会课合用每周一节的“班队课”;另一方面，中队辅导员大多没有经过少先队专业知识和技能的培训，即使有少先队活动课，他们也不清楚该上什幺、怎幺上。因此，中学少先队活动课的教学是目前需要关注的一个课题。少先队活动课是在40分钟或45分钟里系统地开展少先队实践体验活动，当然也可以向课外延伸：有时课堂上只是活动的启动仪式，活动开展在课外，或学校，或社区，或家庭;有时课堂上只是活动成果的展示;有时也可以几节课合在一起上，也可以与其他中队联合起来上。 　　 　　一、中学少先队活动课的策划 　　 　　与小学相比，初中的少先队活动课必须有更丰富的活动内涵，更多的自主探究、自主实践，更多样、更新颖的活动形式。 　　 　　（一）调查研究，确定活动主题 　　 　　活动主题从何而来？从调查中来。调查可从两方面入手：一方面是少先队教育、培养的需要;另一方面是队员成长的需要。如“引导少年儿童培育和践行社会主义核心价值观”是少先队教育的需要;“迈好青春的第一步”不仅是少先队教育的需要，也是队员成长的需求。 　　 　　（二）细化活动主题，明确活动目标 　　 　　一次活动不可能把一个教育问题都解决了，我们必须从已确定的主题中进行挖掘，细化活动主题，明确活动目标（这个目标必须是可以达到、可检测的）。如关于“培育和践行社会主义核心价值观”，必须明确对初中队员如何“培育”，又怎样让他们去“践行”。调查发现，许多队员还不知道社会主义核心价值观的内容是什幺。因此，确定的活动目标首先是通过活动让队员了解社会主义核心价值观的内涵。 　　 　　（三）针对活动目标，策划教育行动 　　 　　行动是为达到预期的活动效果而准备采取的措施。措施要具有科学性、针对性、创新性和可操作性。所以，要选择符合初中少先队员生理、心理特征以及知识结构和认识水平的教育资源和活动方式，并针对活动目标，有选择地利用本地的人文资源、地理资源、经济建设资源及学校的教学教育资源，策划行动。如初一刚入学时，队员之间互不熟悉，为了帮助队员能尽快相互认识、互相了解，并建立一个互助学习型集体，我们可以通过历奇、破冰游戏，让队员之间渐渐地拉近距离，也可以开展“达人秀”活动，让每个队员展示自己，并选拔一些才艺突出的队员“设台招徒”，建立红领巾社团。 　　 　　（四）制订方案，设计亮点 　　 　　制订活动方案一定要给队员参与策划留有余地，留出队员自主设计的空间。辅导员只做策划活动的总体设计师，主要负责确定主题和设定目标，而达到目标的路径与方法由队委会集体讨论设计。当然，辅导员要进行适当的指导，指导队员把活动方案订得周全、细致些，特别是对那些创新点、亮点想得深一点、细一点。如“设台招徒”活动，中队委可通过讨论制订模仿电视“好声音”的活动方案，同时创造性地把“好声音”换成多种艺术种类的“好”，如剑术、街舞、航模等。 　　 　　（五）撰写方案，考虑全面 　　 　　活动方案可以有多种形式，如散文式、教案式、剧本式、点子式等。如教案式，可以包括如下内容：（1）标题，要点明主题;（2）活动目的，要具体、合理、可检测;（3）前期准备，要逐一列出;（4）过程，可以用文字、图片、音乐、舞蹈、表演等多种形式展示，要尽可能详细;（5）注意事项，即当外部环境发生变化时将采取的措施等。如关于垃圾分类的活动，标题可以是“垃圾分类知识竞赛”“哪里是‘我’的家”，前者直接点题，后者用拟人化的手法点题。活动的目的可以是：了解垃圾分类的知识;宣传垃圾分类;提高队员的环保意识。前期准备是：设计竞赛题及参考答案，写串联词，组成参赛队伍，制订竞赛规则及布置竞赛场等。活动注意事项为：社区调查要有成人陪同，采访时要用礼貌用言;如果下雨，户外活动改为在室内进行。 　　 　　二、中学少先队活动课的实施 　　 　　进入中学的队员，独立意识明显加强，我们要尊重他们的选择，不能用命令的方式要求他们参加活动。当然，也不是放任不管，而是用活动本身的魅力以及少先队组织的凝聚力吸引队员参加活动，把“要我参加”变成“我要参加”。 　　 　　（一）发挥