二年级语文上册教案-纸船和风筝 部编版.docVIP

23.纸船和风筝 教学目标： 1.知识目标： （1）认识本课会认11个生字、会写8个生字。 （2）正确流利地朗读课文。 2.能力目标： 让学生在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。培养学生的自读自悟的能力。 3.情感目标： （1）引导学生在阅读中对懂得怎样交朋友和维护友谊。 （2）培养学生敢于尝试、认真倾听、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。 教学重难点： 交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。 通过有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊，感受主人公的内心世界。 教学准备：词卡、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1. 导入：在一座美丽的小山上，纸船和风筝带着问候、带着祝福、带着暖暖的谅解和浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。让两只可爱的小动物成为了一对好朋友。（课件出示“纸船”和“风筝”。） X k B 1 . c o m 2.同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。教师板书课题。指导：“筝”单独出现时读一声，和“风”组词时读轻声。 二、初读课文，学习生字 （一）学习生字、新词。 1.出示生词 松鼠 折纸 草莓 抓住 幸福 哭了 但是 愿意 取下 扎风筝 漂呀漂 2.把生词读给你的同位听，读不准的，请同桌帮助改过来。（出示生词。） 3.同桌互相读词语。出现问题及时纠正。 4.出示生字：折 纸 张 祝 扎 抓 但 哭 5.单个读生字，齐读生字。 6.交流识字方法。 7.正音：“扎”和“折”，借助字典及图片，让学生明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。 8.关注三拼音节“抓”，运用归类识字的方法帮助学生认识“抓”字，并积累更多的带有提手旁的生字。如“扎”“折”。 （二）学写生字、规范书写 1.“折 纸 张 祝 扎 抓 但”都是左右结构的生字。 左右结构的字书写口诀：左右等宽向中靠, 左右不等瘦让胖, 主动避让有礼貌, 巧妙穿插真友好。 2.“哭”是上下结构的字，上下结构的字,上下两部分的重心要在一条垂线上,保证上下对正字才端正。 3. 教师范写，学生在写字纸上自己写一遍。 4. 学生自己临写，教师巡视指导。 三、初读感知，整体把握 1.下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文，要将课文读的流利又通顺。 2.又读了一遍课文，你哪里读得有进步或者又有哪些新的收获? 3.文中的小熊和小松鼠是一对好朋友，(师板画)找找它们的家分别在哪里?学生上黑板贴图。 4.出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飘”的不同。并加以运用。 5.在理解词语的基础上再练读两句话，学会读文边想象画面。 第二课时 一、品读领悟，体悟情感 （一）学习课文第一段： 1. 师生一起合作读读课文。 2. 请大家读读第一自然段，了解小熊和松鼠的家所在的位置，根据课文内容练习说话，描述小熊和松鼠的家。 （二）学习2－6自然段 1.了解课文大意。 2.松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧! 谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？你能用一句话来说说吗？ （纸船和风筝让他们俩成为了好朋友。）那纸船和风筝是怎样让它们成为好朋友的？ 3.交流：（纸船和风筝、松果和草莓、祝你幸福、祝你快乐） 4.学生分组赛读 5.纸船和风筝为它们传递了慰问和祝福，给它们带来多少欢乐呀！那就让我们在音乐声中感受它们的欢乐。 6. 配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。 （三）学习第7自然段。 它们的友谊出现了什么波折？ （有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。） （四）学习8、9自然段。 1.如果你是小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样？（很难过）让我们带着难过的心情读读这两个自然段。（齐读。） 2.原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？ 生：虽然我们吵架了，可是我们都还是想着对方，还想成为好朋友。 （五）学习10、11自然段。 1.虽然你们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。 2.结果怎样？（小熊和松鼠和好了。） 3.友谊失而复得，你们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你的心情表达出来？先自己试试。 二、拓展练习，思考升华 1.是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？ 2.小熊、松鼠，经历了