教育变革跟课程课件发展(西南师范大学陈时见)-如何振兴中华文资料教材.pptVIP

 教育变革与课程发展 西南师范大学 陈时见 一、什么是教育 日常生活中的教育 教育领域中的教育 作为日常生活用语的教育 作为一种过程的教育：如“我从这篇文章中受到了深刻的教育”中的教育 作为一种方法的教育：如“你是如何教育你的孩子的？”中的教育 作为一种社会制度的教育：如“教育是一个国家繁荣昌盛的基础”中的教育 教育理论就是要帮助人们将教育的理解从日常生活水平提升到理论水平 教育理论中的教育： 从社会的角度 广义：凡是增进知识、技能，影响思想 品德的活动 中义：学校教育（有目的有组织有计划） 狭义：思想教育活动（即把教育看成整 个社会系统中的承担一定社会功 能的组成部分） 从个体的角度 往往把教育等同于个体的学习或发展过程。如教育是成功地学习与获得知识、技能与正确态度的过程。 这一定义的出发点和基础是“学习”和“学习者”，侧重于教育过程中个体需要的满足与发展，而不是社会的一般要求 从社会角度认识教育 从个体的角度认识教育 二者的统一，但总体趋向于个体的角度 富尔：《学会生存》（1972） 教育是一个终身存在的连续体。 “如果我们要学习的东西都必须不断地重新发明和