鸟天堂教学设计方案.docVIP

教学设计方案 课程 《鸟的天堂》第二课时 课程标准 欣赏大自然的美丽，感受大自然的力量，激发保护自然的愿望。 教学内容 分析 《鸟的天堂》记叙了作者巴金先生和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，即傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 教学目标 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。 2、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 3、通过交流加强学生的表达能力和沟通能力。 学习目标 1、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。 2、有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。 学情分析 1、学生思维活跃，课堂上喜欢表现自己； 2、学生在学习中随意性很强，渴望得到教师或同学的赞许； 3、学生的生活经验缺乏，对事物没有直观的认识。 重点、难点 1、了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。 2、课文五次提到“鸟的天堂”，为什么有的加引号，有的没有加呢？ 3、学生不了解大榕树为什么长得那么奇特，老师要讲清楚。 4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教与学的媒体选择 1、教师：多媒体课件，生字卡片。 2、学生：有关榕树的资料、图片、作者的资料。 课程实施 类型 学生自主学习为主 老师引导、适当提示、总结 备注 运用的教学方法包括：情境教学法、讨论法、演示法等。教学手段有：计算机多媒体辅助教学等。 教学活动步骤 序号 名称 课堂教学环节/学习活动环节 时长 1 导入 创设情境，整体感悟 2分钟 2 自学汇报 重点感悟，交流体会 15分钟 3 交流理解 探究问题，加深理解 7分钟 4 拓展 思维拓展，深化主题 6分钟 5 总结 自主总结，拓展思维 3分钟 6 课堂练习 7分钟 教学活动详情 教学活动1 活动目标 激发学生的学习兴趣与愿望，引出主题。 解决问题 榕树给你什么感受？ 技术资源 MP3《百鸟朝凤》） 常规资源 榕树图片 活动概述 1．导入：（播放《百鸟朝凤》录音带），板书---鸟的天堂。请同学们听一段乐曲，说一说你的感受？。(鸟很多） 2．(出示图片)作者两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，有什么不同？（学生）第一次看到的是大榕树，第二次看到的是鸟. 3．请同学们快速阅读课文，体会一下榕树、鸟儿给你什么感受？　 （学生）榕树──大、茂盛； 鸟──多、欢快。 教与学的策略 用情境教学法吸引学生的注意力，激发兴趣。 反馈评价 通过直观欣赏，学生有了主观认识，讨论时，85%的学生能提出见解。 教学活动2 活动目标 通过朗读体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象. 解决问题 怎样体会榕树的大、茂盛？鸟的多？“鸟的天堂”为什么有的加引号，有的没有加呢？ 技术资源 课件 常规资源 《鼎尖教案》 活动概述 1.阅读课文后，学生汇报，小组体会，榕树的大，茂盛以及众鸟纷飞的场景，配以图片和录像，让学生在情景中学习，更能激发学生的学习兴趣和想象力，以取得更好的课堂效果。 学生：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。 2.汇报读，其他同学听读。出示一张卧姿的榕树图片 学生相互讨论，找出相关语句反复诵读，重点体会榕树的大、茂盛。 3.播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。 让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文。 思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？ 4.学生汇报。读出有关的句子。 5.看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？ 学生齐读： 昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 6.教师追问： （1）从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。） （2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？ （第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。） 7．再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面。 教与学的策略 用演示法让学生直观感受，通过反复诵读加深理解。 反馈评价 80%的学生能熟练朗读并基本理解了语句的含义。 教学活动 活动目标 解榕树成为鸟的天堂的原因。 解决问题 体会其生命力的顽强，激发学生热爱自然，保护自然的决心。 技术资源 多媒体课件 常规资源 图片、教师用书。 活动概述 出示榕树的图片 1．这棵大榕树为什么成为了“鸟的天堂”呢？ 2．学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。 3．小结：枝繁叶茂的榕树为鸟类提供了生存的空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。 教与学的策略 用讨论法、评析法鼓励学生的积极参与。 反馈评价 通过学生