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校本研修的实践策略 一、 指导思想 　　校本研修本着坚持“面向全体，突出实践、全面提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以教师综合素质培训和新课程、新技术培训为切入点，以集中培训与自修研究为主线，使广大教师真正成为学习的主体。同时，以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，通过全员参加的校本研修活动，促进教师转变思想、更新观念，把新理念、新课程转化为具体的教育教学行为，提高广大教师的师德水准和业务素质，促进学校、教师、学生沿着素质教育方向全面健康发展。 　　二、研修原则 　　1、创新性原则 　　2、信息化原则 　　3、课题化原则 　　校本研修的内容包括理论学习、教学实践、技能训练等，全体教师要积极参加，每个教师都要有自己的研修课题，课题的确立要原则上在学校大课题的基础上，依据自己教学实际，尤其是教育教学中碰到的难题，确立相应的子课题，通过对课题的研究，自学自练，互评交流，以课题研究带动自身发展，引领教师逐步成为学者型、发展型教师。 　　4、实效性原则 　　校本研修按照“边实践、边总结、边提升”的原则进行，求真务实，以解决教育教学中出现的新问题为突破口，针对学校和教师的共同需求确定研修的内容，设计若干研究课题，尤其是针对教学中的典型案例进修分析研究，达成共识。 　　三、研修策略 　　1、树立先进的研修理念，促进教师专业发展。 　　2、突出研修重点，讲求研修实效 　　3、完善研修制度，探索有效机制 　　4、整合资源优势，更新研修模式 　　四、 研修的主要内容： 　　1、?进行师德规范的学习。以强化学习的办法促进教师树立正确的世界观、价值观、人生观。具有良好的师德修养和敬业精神。为人师表，教书育人，以促进教师队伍的师德水平有一个极大的提高。 　　2、进行教学理论的研修，组织教师进行新课程标准的学习与研究，要通过学习、研计明确课标与教材、课标与教学实施计划之间的关系。 　　3、进行教材的研修，组织教师学习教材，要认真研究教材的知识体系与结构体系。 　　4、?进行课堂教学实践的研修，进行教师教学行为及学生学习方式的研究，重点解决教师和学生在实施新课程中遇到的具体问题，提高课堂教学效率。 　　5、进行科研能力的研修。以校本教研为载体，通过研究使广大教师树立“向科研要效益”的理念，扎扎实实地搞好教学研究，把“基于问题的研究”真正落到实处。 　　6、进行信息技术培训，培训的重点是多媒体课件制作、办公自动化的相关知识与技能的应用。 　　7、?进行骨干教师培训。对市级骨干教师进行跟踪培养，对校级骨干教师进行重点培养。 　　8、以远程教育工程为抓手，落实教师的自我研修。