1.2数列的函数特性.docVIP

《递推公式求通项》课后反思 洛阳二中 数学组 孙 婷 数列是中学数学知识的重要组成部分，高中教学中，灵活求解数列的通项公式，是数列求和的前提，而高三一轮复习还要将以前那些零碎的、散乱的知识点串联起来。所以我本节课充分的考虑到学生的现状，侧重基础，加强复习的针对性，讲求实效。 首先，我引导学生回忆等差、等比数列的通项公式，在通项公式的基础上稍加改动，引出累加法、待定系数法、累乘法，学生愿意参与进来，这是开展好课堂教学的第一步，也是最重要的一步。 第二，我很少讲知识本身，我整堂课都非常注重实例的引入。努力把知识点融入到实例的解决当中去。这样，学生在学习时，就不感觉到枯燥。整堂课都能保持较高的热情。再加上，采用小组竞争的方法，学生更有兴趣来解决这些问题。 第三，我让学生站在不同的角度去看知识。“试一试，你是出题人，你怎样运用上述知识点出题？试一试，你是讲题人，你该站在哪些角度讲清此题？ 试一试，你是评卷人，你该把握哪些得分点给分？”打破常规思路，更能引起学生的兴趣。 当然，在这堂课中也存在一些问题，没有很好地去解决。 一、对少数几个同学关注不够。因为，只想着在一节课时间内把预设的任务解决。当一小部分同学还没有明白过来的时候，我已经带领其他学生去解决新问题了。最后，导致这一部分学生，最后的问题也没办法解决。 二、层次性不强。虽然大多数学生的基础不怎么好，但还是有少数几个学生反映很快，接受