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第十届青年教师课堂教学大赛教学案例 上课课题 《幂函数》第一课时 上课教师 刘进全 上课班级 高一（7）班 教学实录： 问题情境 请比较下列各组数的大小(1)(2)(3)(4) 生1：. 计算一下，，也可以利用函数的单调性. 生2：，考虑函数，在上是增函数，2.53.2，所以. 生3: ,因为函数在上是减函数，-1.2-1.5，即. 生4：考虑两个函数与，在同一坐标系下画出图象，再取，由图象可知， . 师：非常好，第(1)(2)(3)组，都可以采取如下步骤：一选函数，二定增减. 第4组能不能像前三组一样选一个函数直接判断，如果能，你觉得这个函数是什么？ 生5：我觉得可以是，因为指数一样，底数不同. 师：很好，是不是之前学习的指数函数？为什么？ 生（齐声回答）：不是，这个函数底是变量. 师：如果单调性搞清楚了，问题就解决了，还有没有类似这样的函数，请举例. 生6：. 生7：. 生8：. 生9：. 师：刚才我们举例函数的指数都是整数，还有其他的吗？ 生10：. 生11： . 生12：. 师：这样的例子很好举，说明这样的函数大量存在，说明有研究的必要性，这是我们今天要研究函数新成员---幂函数（板书课题） 探究新知 师：刚才我们所举的函数统一结构是什么？生（齐）：. 师：为了区别与指数函数，我们用表示. 师：请类比指数函数，给幂函数下定义？ 生13：形