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英語教學迷思澄清─教科書必然的限制？如何運用多元智能活動 Using MI to soften the limitation of textbook 臺中市西屯區國安國民小學英語教師 甘丹 Daniel Jenne 老師 國立臺中教育大學英語學系 江少蒼兼任助理教授 主講 前言 在這個迷思研習裡，我們針對以英語教科書為主的教案設計，討論教師如何 跳脫慣性思維，如何能夠在教授教科書的內容時，不受困於出版社規劃的小框框， 整合運用多元智能活動。此次研習由江少蒼教授主持、帶領討論，甘丹老師 （Daniel Jenne ）主講、演示，這位中英文流利的外籍英語教師，將分享他以多 元智能的架構，讓英語教科書中字彙、文法、會話、歌謠活動，搭配不同智能的 練習，讓課程活化起來。 問題一 ：教師把課本作為圖畫書或讀文或作業簿或教材或指引？ 問題二 ：課本出現在課堂的比率為一開始出現或整堂課或是最後出現？ 回應：課本 1. 應該要有許多重疊的部分，從單字一直延伸到句型。不過現行的課本僅停 在語言的基本層面。 2. 課本應該要含括到許有的多元智能。 3.