三年级上《时间的计算》教育教学设计.docVIP

三年级上《时间的计算》教学设计 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 教学内容 时间的计算（第一单元例2,教材第5页） 教材分析 时间的计算是在学生认识了时、分、秒，并会进行简单的换算的基础上教学的。学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。 教材通过例2及“做一做”，密切联系学生的实际生活，教学一些有关经过时间的简单计算。情景图是学生早晨上学的情景，根据图上提供的信息，求出从家走到学校用了多长时间。在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面数格的，也有列版式的，体现了算法多样化的思想。 “做一做”编排的是学生去公用电话亭的情景，通过生动的画面提供了两条信息，要求还等多久才开门。解决这一实际问题，帮助学生巩固计算时间的方法。 学情分析 教学目标 1.经历“计算7时30分到7时45分有多长时间”的过程，建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。 2.参与观察思考、归纳总结等学习活动，引导学生