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Pep小学英语教材简要解析及教法建议 南涧县教育局教研室? 杨佳琴 2008年9月1—4日，我有幸参加了云南省小学英语教研员培训，现将培训资料及个人体会、经验整理，供在上小学英语课或即将上小学英语课的教师参考。 一、教材总体介绍： 《义务教育课程标准实验教科书，英语（pep）》是人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新小学英语教材，本套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的，全套教材共8册，每学期一册，供小学3－6年级的学生使用。 二、教材的主要结构及设计特色 ? （一）表一：三、四年级教材结构及功能 ? 板块 功能 主情景图 Main scene 展现本单元词汇、语言，用于课堂前预热或复习时展开游戏。 A部分（掌握部分） Let’s talk(情景会话) Let’s practise/do(TPR语言活动) 呈现主要句型复习巩固主要句型 Let’s learn(生词) Let’s sing/Let’s play(TPR语言活动) 呈现主要句型复习巩固主要句型 Let’s say/Read and write(字母与例词) Let’s chant/sing(TRP语言活动) Write and say 呈现4－5个字母或单词，要求学生能够听、说、读、写。复习巩固字母与例词 B部分 （A的扩展，掌握部分） Let’s talk(情景会话) Let’s practise/do(TPR语言活动) 呈现主要句型复习巩固主要句型 Let’s learn(生词) Let’s chant(TPR语言活动) 呈现生词复习巩固生词 Let’s say/Read and write(字母与例词) Let’s do(TPR语言活动) 呈现字母和例词复习巩固字母及例词 C部分（A、B的扩展，选学部分） Story time(趣味故事) 复习并扩展本单元语言 Let’s check(单元检测) Culture(中西文化常识) 单元检测 ? 表二：五、六年级教材结构及功能 ? 板块标题 功能 热身页＋主景图 Let’s start/Let’s chant ＋Main scene 展现本单元词汇、句型，用于课堂前预热或复习时展开游戏。 A部分（掌握部分） Let’s learn(新词) Let’s find out(等任务) 呈现主要词汇复习巩固词汇 Let’s try Let’s talk(情景会话) Group work等任务 导入任务呈现主要句型复习巩固句型词汇 Read and write / Let’s read Pair work等任务 增大阅读量，巩固本单元词汇句型通过任务操练句型 B部分（A的扩展，掌握部分） Let’s learn(新词) Let’s find out(等任务) 呈现主要词汇复习巩固主要词汇 Let’s try Let’s talk(情景会话) Pair work等任务 导入呈现主要句型通过任务操练句型 Read and write / Let’s read Match and say等任务 增大阅读量，巩固本单元词汇句型通过任务操练句型 C部分（A、B的扩展，选学部分） Task time 通过任务自然使用和巩固语言点 Pronunciation Let’s check(单元检测) Good to know(中西文化常识) 语音教学单元检测文化介绍 Story time 复习并扩展本单元语言 （二）教材设计的特色 1、强调语言运用，把握输入输出。 2、注重能力培养，鼓励自主学习 3、创新编排设计，激发学习兴趣 4、渗透文化信息，体现双向交流 5、融合学科内容，获取多种信息 6、重视灵活扩展，实现分层教学 7、提供立体化配套，方便教师教学 8、滚动递进式的结构 ? 三、教材简要解析 1）教材结构 ·全书共八册，一学期一册每册8个单元，6个学习单元，两个复习单元。48课时完成。（六年级下册为6单元，42课时） ·主情景图和选学内容不占课时。 2）单元结构 ·每个单元分A、B、C三个板块，6课时，10页A、B部分要求掌握，C属扩展不要求掌握 C部分：A＋B＋扩展部分（选学内容＋必学内容） 3）教材编排特点： ·不是零的零起点。例Bye VCD OK Hi等这些单词的音和义都属于学生已有的认知发展水平。 ·多功能的主情境图。展示单元语言、词汇教学目标，是每个单元语言点的呈现页，教师在设计教案时通过观察主情景图就可以对本单元的教学目标一目了然。 ·滚动递进的语言线索。循循认知规律，大量输入、适量输出。注重语言知识的铺垫与复习，平缓学习坡度。 ·主情景图的用途： a、呈现教学重点 b、提供主要线索 c、各种游戏活动 本套教材在活动中严格控制输出。对话