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表一 盐池三小2011——2012学年度校本教研课题申报表 组别：综合组 研究课题 《小学科学实验课中进行合作探究式学习的研究》 课题负责人 姬怀礼 性 别 男 职 称 小教高级 学 历 大专 教龄 36 职 务 教师 课题组成员情况 姓名 性别 教龄 职称 学历 姓名 性别 教龄 职称 学历 岑国军 男 28 小教高级 大专 冯渤 男 26 小教高级 大专 研究理念： 探探究性学习是指在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生通过 主动地探索、发现和体验，学会对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进思 考力和创造力。 （一） 、教育心理学认为：学习是认知的过程，也是满足学习者心理需求的过程。根 据小学生的身心特点， 发展用直观形象、 动手操作作支柱特征进行逻辑思维的能力； 创设情境，满足其探索求知欲；激发和保持学习兴趣，形成自学能力的探究精神， 应当成为小学阶段学习的主要任务。 （二）、建构主义认为，创设情境类似于构建“脚手架”（或称“认知平台”）， 这种平台的建立，应遵循维果斯基提出的“最邻近发展区”理论，从学生现有 的认知水平出发，创设最合适的情境，以引导学生从这里开始进行探究活动。 （三）、现代学习观强调，学习方式要多样化，学习方式应以主动探索为主，同时 要充分重视学