北师大版八年级物理物体的浮沉条件.ppt

* * 提供水槽、泡沫塑料块、螺母，让学生动手实验，观察把它们放入水中后的运动情况。 出示材料。 提供水槽，空的金属的牙膏袋，让学生按教科书的要求进行实验，体验两种情况下浮力的不同。 教师引导学生得出结论。 教师引导学生得出结论。 教师引导学生得出结论。 教师引导学生得出结论。 第八章 压强和浮力 第六节 物体的浮沉条件 我来试试 研究对象 受力分析 浸没在液体中静止的物体 重力、浮力与浮沉的关系 当F浮＜G时,合力方向竖直 向下，物体在液体中向下运动称 为下沉． G F浮 下沉 F浮 当F浮＝G时,合力为零，即二力平衡，此时物体将静止在液体中任意深度的地方称为悬浮。 G 悬浮 F浮 G 当F浮＞G时，合力方向竖直向上， 物体在液体中向上运动称为上浮。 G 上浮 F浮 F浮＝G时，合力为零，物体静止在 液面上称为漂浮。 漂浮 G F浮 F浮 G 当F浮＝G时, 合力为零， 即二力平衡， 此时物体将 悬浮。 当F浮＞G时， 合力方向竖直 向上，物体就 上浮． 漂浮时F浮＝G。 当 F浮＜G时, 合力方向竖直 向下，物体就 下沉。 F浮 G 拿住塑料泡沫块和铁块浸没放入水中，观察松手后它们的运动方向，试着分析其中的原因。 F浮 F浮 G G ①当F浮G时，合力向上，物体上浮，最终漂浮。 ③F浮G时，合力向下，物体下沉，最终沉底。 ②当F浮=G时，合力为零，物体悬浮，可停在任何深度处， 可向任何方向匀直运动。 一、用力来表示物体的浮沉条件 1、浸没物体的浮沉决定于它受到的重力和浮力的大小关系。 漂浮在水面上的物体，受到两个力的作用，他们分别是重力和浮力。由于物体在水面上静止，根据二力平衡可知此时浮力与重力大小相等。 2、漂浮物体的条件： F浮=G，且V排＜V物。 而悬浮时也是F浮=G，但V排=V物。 F浮 G G 二、用密度来表示浸没物体的浮沉条件 ∵F浮=ρ液gv排　　　G=ρ物gv物 浸没 物体 浸没物体的浮沉决定于液体和物体的密度大小关系。 ① ρ液＞ρ物，物体上浮，最终漂浮。 ② ρ液＝ρ物，物体悬浮。 ③ ρ液＜ρ物，物体下沉。 这名男子看到一个篮球在麦加里湖面上动来动去，感到好奇，就上前仔细看了看。令他意外的是，他看到一条傻鲶鱼不自量力想要吞下一个篮球。它想要带着自己的“ 美食”游到水下，但是，每一次又被篮球带回水面，几番折腾后，这条鱼也筋疲力尽了。 　　这名好心人多次想要解救这条倒霉的鱼摆脱困境，但都失败了，最后，他和妻子只好划破篮球，放出空气，才救了这条鱼。 据英国《每日邮报》报道，悉尼北部一条鲶鱼胃口太大，竟然想吞下一个篮球，结果篮球卡在嘴里，将它浮在湖面上，动弹不得。幸运的是，这条鲶鱼被一名热爱大自然的好心人救起。 开动脑筋 阿基米德原理： 物体受到的浮力等于物体排开的液体所受的重力。 G甲 G乙 V甲排 V乙排 F甲浮 F乙浮 小铁块在水中下沉，为什么比它大得多的军舰却能漂浮在水面上？ G乙 G甲 甲 乙 F甲浮 F乙浮 = 三、把物体做成空心，即空心法，可以增大它们排开液体的体积，增大浮力。 　　最初人们利用密度小于水的木材，顺水漂流． 　　对于密度大于水的物体做成空心后可增大排水体积，增大浮力，漂浮于水面． 　　后来把树干挖成空心，能装载更多的人和物． 轮船也是采用“空心”的办法增大可以利用的浮力． 四、浮力的应用 1、轮船： 例题： 一艘轮船装满货物时船货总重100000N，它受到的浮力多大？排开的水多重？排开水的质量是多少？ * 提供水槽、泡沫塑料块、螺母，让学生动手实验，观察把它们放入水中后的运动情况。 出示材料。 提供水槽，空的金属的牙膏袋，让学生按教科书的要求进行实验，体验两种情况下浮力的不同。 教师引导学生得出结论。 教师引导学生得出结论。 教师引导学生得出结论。 教师引导学生得出结论。 * *