课堂中的预设和生成.pptxVIP

课堂中的预设和生成 叶澜精彩语录： 用生命的动态生成观念来审视课堂教学，课堂教学是师生人生生命意义的有机构成部分，具有个体生命价值，促进师生生命各方面发展，让课堂焕发出生命的活力；把人的发展至于中心位置，让教学设计脱下僵硬的外衣；教师不能完全对整个课堂教学进行预定安排，教学进程有时需要改变；课堂教学中有许多生成性资源；教师应该开发和利用这些资源；教师是学生生命发展的激活者，是学生人生的对话者，师生全身心的投入，他们的生命在课堂上涌动和成长。 （余文森、沈大安等、价值观、应试、启示、） 《我爱我家》 目的：为了让学生能够深刻地感受到父母对我们无私的爱 《天亮了》背景音乐 活动“爱的清单” 问题——“我们如何用自己的实际行动来报答父母”。因为有了前面那个精心的预设，学生与老师之间的互动并不显突兀，课堂资源也就这样生成了。 课堂中的预设案例 课堂教学的过程是教师不断思考的过程。教师必须认识到．走上讲台，不是去演绎一遍教案，宣读一次讲稿，重复一次劳动，而是一次通过师生的共同活动，对原有的计划进行修订的新的创造性实践活动。 课堂中的预设和生成 “你是我的在班里最好朋友，祝你学习进步，初中毕业咱俩一定要考到同一个高中，加油，努力！” 课堂中的预设和生成 《同学.朋友》 教学中，预设和生成是课程实施过程中的两个要素，预设与生成是相对而言的，二者相辅相成，辩证统一。课程预设在前，课程生成在后，生成以预设为前提；课程预设具有导向作用，精心的预设能为生成打下基础，做好铺垫，但最终预设要服从于生成。 课堂中的预设和生成 课例《男生.女生》 课堂中的预设和生成 千辛万苦的预设 课堂中的预设和生成 精心的预设才会有精彩的生成 再如在教学《享受健康的网络交往》时引入“网吧问题”大讨论等，学生思路迅速得到拓展，甚至有些平时很少参与讨论发言的同学也觉得在“网吧问题”上他们挺有发言权。 直面生成的现实 答错的，要帮学生指出来 答不出的，要启发学生，铺石头，搭梯子，帮学生跳上来。 把学生的“错误”变为生长点和资源 直面生成的现实 1、学生当时的心理 2、对学生进行恰当的追问 直面生成的现实 让生活走进课堂，把课堂融入生活，在教师与学生共同分析、讨论和探究中，达到思想教育的目标  1、预设时应考虑学生的实际，了解学生是否感兴趣，是否贴近生活，是否容易让学生解决这个问题或完成此项任务。  2、遇到和自己预设相悖的情况时，应及时调整教学方法。 3、加强自身学习，多反思。 4、有良好的心态，多和学生交流，找的切合实际的教学方法。 如何提升自己运用机智教学的能力 感谢您的聆听 课堂教学中预设与生成是互补互促的，预设中应包含生成的时空，生成中应包含预设的方向。因此，我们在预设充足的前提下，运用自己的智慧去有效的生成，使预设和生成达到一种平衡，这样我们的课堂就一定会精彩纷呈！