家人的爱说课稿.docVIP

《家人的爱》说课稿 一、说教材 《家人的爱》选自人教版《品德与社会》三年级下册。本单元的主题是“在爱的阳光下”。“家人的爱”是其中的第一个主题，本课的编写，其时代感、生活性、针对性都很强。学习本课的目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。 二、说教学目标 根据《新课标》关于课堂教学要“整体把握三维目标”的综合要求及对教材的分析，我制订了如下的教学目标： 1、使学生体会家庭生活的温馨及家人培养教育自己的苦心。 2、从学生的实际出发，培养学生观察、感悟、体验、表达的能力。 3、知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，学会用自己的方式表达对家人的爱。 三、说教学重点难点： 由于现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，他们往往会忽视对家人的爱。因此我设计的重点：了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。难点：学会用自己的方式表达对家人的爱。 三、说教学方法： 启发法。 对话教学法。 自主、合作、探究的学习方法。 启发法以学生为中心，充分调动学生的积极性。新课程的品德教育重视教育过程中学生的体验和感悟，儿童从体验中获得的情感是最朴素、最真诚，也是最难忘的，因此采用对话教学法，激发学生的思维，让智慧在碰撞中产生，让知识在交流中生成，让能力在互惠中提升。自主、合作、探究的学习方法是新课标大力提倡的学习方法，同时从本文的特点和所确立的教学目标来看，比较适宜同时采用。 六、说教学过程： （一）、 导入，唤醒爱 我们每个人都有一个温暖的家，在这个家里，你每天快乐的生活着、健康的成长着，家人一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一次严厉地批评，这都是家人对我们的关心呵护、对我们的爱。今天我们就来感受体会《家人的爱 》。板书课题生齐读。 请学生介绍介绍自己都有哪些家人？说说怎样与家人怎样相处的？ 教师贴出：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的彩色头像（贴图） 此导入，意在通过真实的图片和文字叩击学生心扉，从而激发学生的学习兴趣，让学生对家人的爱有了初步的感受和了解。 （二）、 回忆、感受爱 要求学生回忆自己成长的经历，出示生活照或物品，说说家人给你的爱。 在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在生病时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……） （设计这个活动的目的是：利用同学们带来的小物品，创设出引导学生进入回忆的情境，让学生自己说出物品背后的故事，物品的意义，通过学生自己的阐述更能触动他们的心弦，老师再说出物品包含的爱意，进行点睛总结。） （三）、 体验、感悟爱 1、观察图片 出示教材第4页四幅图，根据图片提出问题，学生回答后教师归纳重点。 2、完成小调查、展示 家人曾经为我做过的事情，打“√”；我为家人做过的事，打“O” 系鞋带 盛 饭 穿衣服 盖被子 洗脸 削水果 拿书包 陪你写作业 （设计意图：通过小调查的方式，让学生在填写调查表的过程，明白父母原来是这么细心和贴心地照顾着他们，调查的数据更是具有很强的说服力。对于现在家长的过分溺爱，要给予正确指导，让学生明白溺爱的危害。） 3、“爱”的体验 新课程的品德教育重视教育过程中学生的体验和感悟，儿童从体验中获得的情感是最朴素、最真诚，也是最难忘的，因此我设计了： ①请一名学生扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。 ②体验者谈感受后，全体学生弯腰弓背计时体验。 （设计意图：通过实践家人帮助我们的小事，来感同身受父母为了我们付出的艰辛，直接升华主题，让孩子再次地感受体验到家人无私的付出。） （四 ）、 表达、回报爱 1、听故事！ 播放《汶川地震中感人的故事》感受爱的伟大。以情感人，以情育人，在情感、态度、价值观等方面感染学生。 2、学生写感恩孝心卡，请2-3个学生读感恩卡（播放背景音乐《感恩的心》） （设计意图：根据学生喜爱听故事的特点，结合教材内容，选用了一个真实感人的故事，震撼着学生的心灵，让学生充分感受到了父母爱的力量，爱的伟大。同时通过制作感恩卡这种充满浓浓的亲情的活动的开展，进一步激发了学生爱的情感，使学生感激、回报家人的爱由心而发。） 3、总结延伸： 让学生说一说这节课的感受，并说一说以后怎样和家人相处。 （设计意图：语言是情感的载体，情感是语言的内涵，结尾的说话练习旨在升华学生情感，达到品德课知、情、意、行统一的原则。） 八、说板书设计 本着清晰、明了、美观、大方的板书设计原则，我设计了如下的板书设计： 有一种情总让我们泪流满面，那是家人的情；有一种爱总让我们