大连理工版信息技术五年下教案-(1).docVIP

课题 第1课 奇妙的编码 课型 新授 授课时间 1课时 教学目标 知识与技能：了解信息编码的意义；认识计算机二进制编码；了解ASCII码的作用。 过程与方法： 学生通过上网搜集有关二进制编码的相关资料，了解二进制编码的作用；了解ASCII码，翻译简单的ASCII句子。 情感态度与价值观： 培养学生学习信息技术的兴趣，形成科技使生活美好的认识。 教学重点 翻译简单句子 教学难点 了解ASCII码的编码规则 主要教法 合作探究 实际演练 教学准备 及教具 互联网 局域网 投影 学法指导 任务驱动 板书设计 第一单元信息世界奇遇 第1课 奇妙的编码 78/111/0/112/97/105/110/115/44/0/110/111/0/103/97/105/110/115/46 评价 设计 利用书上评一评自我评价，小组加分，平台展示，同学点赞班级交流评价。 教学后记 学生学习兴趣正浓，个个意气风发，有意犹未尽之感，小组合作交流的意识很强，培养合作学习的意识足见成效。在复习的过程中要多出一些ASCII码的句子，让学生多练习以达到巩固延伸和培养兴趣的目的。 教 学 过 程 教学内容和老师指导 学生活动 设计意图 一、导入： 人类的语言是在自身发展过程中形成的自然语言，是人与人交流的基本工具，而人类与计算机进行通信就需要用计算机语言。计算机语言的各类繁多，今天我们就一起来了解计算机语言的发展历程吧。 二、自主探究： （一）任务一： 查找资料，了解计算机语言的发展历程和种类。 1．了解计算机语言的起源、发展阶段和种类。 2：小组合作整理查找的资料，制演示文稿的目录内容。 3：小组合作版面设计新颖美观，内容要符合主题 。 （二）交流搜集的结果 强调一个汉字占用二个字节。 （三）引导探究 1.二进制编码的语言基本符号只有两个，“0”和“1”，它们通过一定的规则组合起来。例如1、10、11、这三个二进制编码分别代表了十进制数1、2、3。请同学们用这种规则表示出十进制数4、5、6。 2.了解ASCII码，练习翻译第4页、第5页3个句子；完成第5页其它题。 （四）．学生作业展示： 利用平台展示，小组展示，邻居之间展示 三、全班交流一节课的收获 激发学习兴趣 利用互联网搜集相关资料。 二进制编码、ASCII码、宽字符、二维码 整理材料制作一份专题演示文稿 通过极域平台交流上搜集的结果 小组探究 训练ASCII码的使用 评价、交流 全班交流 激发学习兴趣 自主探究，培养动手能力，思考能力以及搜集信息的能力。 为下节课学习二维码打下伏笔。 培养处理信息的能力 固发布信息的能力语言能力体验知识的运用 培养语言能力，巩固ASCII码 进一步激发学生对学习信息技术的兴趣。 课题 第2课 探秘二维码 课型 新授 授课时间 1课时 教学目标 1、了解什么是二维码； 2、了解识别二维码的方法； 3、了解二维码在生活中的用途； 4、能够借助在线网站生成二维码。 教学重点 了解什么是二维码 教学难点 借助在线网站生成二维码 主要教法 合作探究 实际演练 教学准备 及教具 互联网 局域网 投影 学法指导 任务驱动 板书设计 第一单元信息世界奇遇 第2课 探秘二维码 评价 设计 自我评价 局域网全班评价 微信点赞 教 学 后 记 了解二维码用途学生很感兴趣，五年级学生有操作计算机的基础，学习这一课较轻松，主要采用任务驱动进行导学，成果显著。 教 学 过 程 教学内容和老师指导 学生活动 设计意图 导入： 生活中的事物都有自己的存在方式和识别标志，随着信息技术的不断发展，人们创造了许多信息识别方法，通过上节课的学习，我们了解到有一种信息编码叫二维码，下面我们一起来了解吧。 自主探究： 1、请同学们观察书上的图，看看它们有什么共同之处？ 教师小结，这就是二维码。 也叫二维条码，是我们平时所说的条形码。 2、怎样识别条形码呢？ 3、二维码是怎样制作出来的呢？ 4、完成任务：自己创建一个二维码，让大家都来扫一扫。 三、拓展延伸：有人把二维码比喻成开启信息数据宝库的钥匙，那么他们究竟有什么用途呢？ 学生利用互联网了解二维码的起源、发展和应用 学生根据观察回答 学生通过读书自学提取二维码信息的方法： 它有很多工具和软件，在手机和电脑上安装软件后，就可以读取二维码所包含的信息了。 小组合作学习 学生巩固练习 利用互联网搜集了解 与上节课的知识进行衔接，体现知识的连贯性。 完成自主学习的培养 培养学生观察事物的能力 培养读书习惯，培养自学习惯 培养合作意识、团队意识 对知识的巩固 完成自主学习的培养 教 学 过 程 教学内容和老师指导 学生活动 设计意图 汇报交流 把搜集到的资料制作成演示文稿小组中交流，全班交流。 交流二维码的用途 形成信