9三袋麦子教学设计表知识课件.doc

PAGE 1 长安三小语文教学设计表 2011年10月 10日 年级组:三年级语文组 执教人：黄素仙 阶段新课标 激发学生的阅读兴趣，重视“读” “写”结合。 单元解读 本单元有童话、民间传说、神话故事等。课文篇幅短小，语言规范，插图精致，富有童趣。这样安排，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 教学内容 《9 三袋麦子》（第二课时教学设计） 教材解读 这是一篇童话故事。课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。对土地爷爷的评价应该如何来解读？在教学中，如何既尊重学生的独特体验与感受，引导学生各抒已见；又注重教学内容的价值取向，引导学生学习正确的思维方法，获得科学的认识？这些既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。教学本文时，我精心预设，真心引领，使课堂教学多处出彩。 教学目标 知识与技能⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法１、练习分角色朗读课文，学会讲述故事。２、在阅读的过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法。情感、态度与价值观：感受三个小动物的优秀品质，培养创造性思维。 教学重难点 １、品析重点词句，理解和感悟课文内容； ２、分角色朗读课文，学习正确的思维方法。 教学准备 ppt课件 学情分析 在教学中，如何既尊重学生的独特体验与感受，引导学生各抒已见；又注重教学内容的价值取向，引导学生学习正确的思维方法，获得科学的认识？这些既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。教学本文时，我精心预设，真心引领，使课堂教学多处出彩。 教学流程 教学内容及活动设计 二次备课 第二课时 教 学 过 程 （一）、复习巩固 1. 出示词语，（多种形式读） 麦子 保存 防止 拜访 食品 抚摸 仍有 憨厚可爱 麦囤 迫不及待 2. 师述：上节课我们学了生字词，还学了第一自然段，知道土地爷爷给三个小动物各送了一份礼物，他们获得的礼物一样吗？获得后心情怎样？又是怎么处理的？请你默读（24）自然段，边读边画出有关的词语或者句子。 （二）、精读（24）自然段 1. 教师设问质疑：三个小动物的麦子是一样的吗？ 2. 指名回答，相机板书（黄灿灿、饱满、上等） 3．师归纳：麦子是一样的，上等的麦子就是黄灿灿的、饱满的。小猴看得出麦子是上等的，你觉得效后怎么样？（仔细观察、聪明） 4.三个小动物地到麦子后心情怎样，又是怎样处理的？ （1）学生回答，相机板书：（做成食品、好好保存、全种下地） （2）品读第二自然段。 ①我们一起去看看小猪处理麦子吧，（出示段落）谁能读好这段？ ②你认为读好这段应该抓住哪些关键词语？ ③ 教师小结：我们要抓住关键词“太棒啦”“最爱吃”“迫不及待”还要带着小猪高兴的心情来朗读。 ④ 个别读，齐读第二自然段 ⑤练习用“迫不及待”说话。 （3）我们再到小牛家瞧一瞧吧。 ①小牛得到礼物后是怎么想的？请你自由读第三自然段，并画出有关句子，圈出表示先后顺序的词。 ②反馈. ③你能用上“先……再……”说句子吗？ ④请你抓住关键词语读一读这段。（指名读，师生评） 三、拜访三个小动物。 1、一年以后，土地爷爷又来拜访了他们，对他们的做法又是怎么评价的呢？（同桌一起读69自然段） 2、师生分角色读第6自然段，其他同学思考，“他笑什么？ （1）土地爷爷觉得小猪很可爱，所以笑了。 （2）你觉得小猪怎么样？ （3）再品读小猪回答土地爷爷的话。 3、师生分角色读第7自然段，其他同学思考：（土地爷爷土地爷爷点点头是什么意思？他觉得小牛怎么样？ （1）反馈 （2）品读小牛回答土地爷爷说的话。 4、最后来到小猴家，土地爷爷会怎样问小猴呢？（同桌扮演角色读读第8、9自然段） （1）小猴的话应该怎样读？ （2）你觉得小猴怎么样？ 5、四人小组讨论：三个小动物的做法，你最赞成谁？为什么？ 6、师归纳：三个动物各有所长，都很惹人喜爱，小猪憨厚得可爱，是个出色的点心师，小牛勤劳节俭，做事有打算，是个很好的保管员，小猴的聪明能干，观察仔细，爱动脑筋更值得我们学习。 7、推贤榜. 四、总结. 1、如果土地爷爷送给你一袋麦子，你会怎么处理呢？ 作业设计 把这个故事讲给你的父母听听。 板书设计 9 三袋麦子 小猪 黄灿灿 做成食品 憨厚可爱