学生迷恋网络游戏解决方法与措施.docxVIP

学生迷恋网络游戏解决方法与措施 我在网上查到资料，就有这样的一个例子，这个事情发生在一年 前天津市有一位13岁少年张潇艺连续打电子游戏36小时，然后从 高楼之上，一飞而下，追随游戏里头的虚拟人物去了。这种因无节 制玩电脑游戏而引起的事故经常会在报纸等媒体上看到。网络游戏, 仿佛是在一夜间闯入安静教育园地的一匹披着羊皮的狼，孩子们对 它是一味的热捧和追随，青少年沉溺于某些不健康的游戏之中而不 能自拔，网络游戏引发的问题似乎已经成了一种社会病”。这种现 象引起了笔者的深思：为什么有如此多的学生迷恋网络游戏？又会 造成怎样的影响？究竟怎么去解决这一问题？带着这样的问题，我 对本校三个年级的学生进行了抽样调查。 一、现状分析 迷失在虚幻世界 （一）个案分析 我通过心理辅导（面谈）悄悄话信箱青少年心理热线等方式与 部分迷恋网络游戏学生进行交流，了解他们的形成过程及心理动因。 例一：“为什么喜欢玩游戏呢？ ”笔者问。（游戏在现在的约定俗成 中，似乎更倾向与网络游戏了。于是，在谈话中，往往就直接用“游 戏” 一词代替了 “网络游戏”）“好玩！”学生王某的回答简洁明确。 “难道人生就是为了好玩吗？ ”笔者想引导他树立远大理想。‘不 是。可是也需要适当的放松，需要玩玩的呀。”孩子说得很是辩证。 游戏是儿童时代的一项权利，网络游戏，只不过是游戏转换了场地, 把从生活中摆到了电子平台上罢了。大部分学生，认为玩电子就是 一种娱乐。网络游戏总是与人的业余爱好有一定关系：喜欢打扑克、 下象棋的就对相关游戏感兴趣；喜欢驾驶的，肯定爱玩赛车游戏。 何况，电子游戏具有虚拟性和可逆性，下了一步“臭棋”可以“悔 棋”；赛车“翻车”换一辆车就是了，更没有生命危险和财产损失。 因此，电脑游戏往往比业余爱好更具有吸引力，可以满足和延伸业 余爱好。例二：韩某，六年级学生，放学后经常迟回家，对家长谎 称迟放学或同学家玩，被介绍到心理辅导室，经交谈，才发现他是 到网吧玩电子游戏去了。例三：赵某，六年级学生，晩上等家人睡 熟后偷偷溜出来进网吧玩游戏，被治安队发现送回家，后来被介绍 到心理辅导室，问其原因是不玩游戏心发慌，不能入眠，已经成瘾。 对于上述两位学生情况，他们已经很沉迷于网络游戏，不能自拔。 其中的社会因素也应引起我们的思考，网吧本来是禁止未成年人入 内的，但许多网吧为了生存不择手段，又缺乏有力的法制管理。例 四：（学生来信）“我在同学眼中是个不起眼的小角色，但在游戏中 却能成为游戏世界的霸主，那感觉是非常棒的。”这反映了一部分学 生要求平等自由的参与意识和自我实现的愿望。这种游戏适应了学 生对自由平等的追求，使他们可以在游戏中自由表达，平等对话， 自主认知。现实生活中平平的学生，也可以成为游戏中的明星，霸 主。通过游戏，展示了学生的自信。例五：一位学生在热线中说到: “游戏里面有学校里和家里找不到情感世界，我们的喜怒哀乐都可 以尽情释放。‘这反映了一部分学生孤独与寂寞的心理。现在的大 部分学生都是独生子女，父母又无暇顾及学生。孩子难得与父母谈 心，甚至见面。学校对学生的情感也关注不够，这样伴随孩子的必 然是孤独与寂寞。游戏成为他们解决孤独与寂寞的途径。例六：一 位学生从小就聪明好学，数学成绩在班上一直名列前茅，常常利用 课余时间研究一些趣味数学题。但是他发现自己与同学之间越来越 玩不到一起去了，因为他不懂游戏，而同学们课后闲聊的内容基本 上不离游戏。为了与同学有“共同语言”，他开始钻研游戏。迷恋上 了电子游戏后聪明的平平玩游戏也同样出类拔萃，从而深受小伙伴 的推崇。由于常常熬夜，在学校上课的时候很难集中注意力，专心 听课，以至与学习成绩一落千丈。这种情况反映出学生课余活动内 容的贫乏。当大家都以游戏为业余话题的时候，那些不玩游戏的学 生就成了另类，他们被团体接纳的需要就得不到满足。 二、成因探究——现实中的缺失网上补 (-)社会因素 一方面是没有完善的法律制约危害青少年电子游戏的生产与销 售，即使是有不准未成年少年进入网吧，不准网吧超时营业这样的 硬性规定，但如果这样的规定被违反，也不过是罚款而已。 问题的关键在于对电子游戏产业的负面作用，几乎没有什么法 律法规或条例加以限制，只要不涉黄涉赌，就没有人认为其不合法, 或其中的某一方面实际上已经违法。电子游戏行业中已经有不少成 功人士，他们对于自己从事工作的危害性不会没有认识，但其中最 高尚者，也只是以大量捐款来平衡负疚心理而已。也许这些人会这 样排解：电子游戏对不同的人情况并不一样，有的人就始终不会上 瘾，只不过将其作为休息的一种方式而已。 （二） 家庭因素笔者就“孩子第一次上网是在家里还是在网 吧？接触的是什么内容？平日里你对孩子上网进行过哪些辅导？ 孩子与你探讨电脑和网络吗？你对孩子上网进行过引导吗？ ”这些 问