3. 焦点小组经常让参与者来判断他们从来没有见过或者用过的产品,或者从来没有经历过的事情。 焦点小组并没有反映人们的经验,而是让参与者在假想的情形下去做一些选择. 4. 参加者不具有代表性。 适用方面:搜集有关事物本质、特征方面的资料,对数量没有太大要求。 5. 主持人并没有足够的时间来建立座谈会中的这种信任关系,而这种信任是参与者能表达真情实感的一个前提条件。如果讨论是有争议的话题,例如种族和妇女在工作的角色等为题,很多人将很难真实的表达自己的想法,而是会因为政治或者其它的考虑而过滤了他们的回答。 6. 群体压力趋同心理 在一个团体讨论中,有些人不可避免也比其他人拥有更多的影响力,导致“集体趋同”——不同的声音可能会被边缘化,参与者中的不同意见也会在群体压力和趋同心理的作用下变得越来越微弱。这就导致数据不够真实。 Revisit: 谢尔夫从众实验 焦点小组与其他方法的结合 焦点小组与个人访谈结合 能够同时发挥个人访谈深度优势以及焦点小组访谈广度的优势。Duncan Morgan,1994年指出,在个人访谈结束后,焦点小组被用来对一些特定的经验和观点进行更加深入的访谈,以获得关于这些特定方面更多的信息。 这种方法优势在于可以首先运用焦点小组访谈获得大范围的经验和观点,然后再根据研究的需要,运用个人访谈法对那些研究当中感兴趣的经验和观点进行更深入的挖掘。 如何结合焦点小
您可能关注的文档
- 实施必备--常见问题 实战安装.ppt
- 几种常见的磁场演示文稿.ppt
- 微整形治疗常见并发症肉毒素并发症.ppt
- 燕翔宾馆支架三维展示.ppt
- 中学生常见心理问题识别及预防仙林.ppt
- 物质与微观粒子模型 两个课时.ppt
- 第十一章 有参方法演示文稿.ppt
- 尼桑轩逸G11培训B发动机.ppt
- 第03讲 输入输出语句.ppt
- 创新设计学高一政治同步课件4.9.2 世界多极化不可逆转人教版必修2高考.ppt
- 沪教版五四制六年级上册数学 2分数 分数的大小比较课件2.pptx
- 沪教版五四制六年级上册数学 2分数 分数运算的应用课件1.pptx
- 沪教版五四制六年级上册数学 3比和比例 等可能事件课件1.pptx
- 沪教版五四制六年级上册数学 2分数 分数的加减法课件2.pptx
- 沪教版五四制六年级上册数学 比的基本性质 (3).pptx
- 沪教版五四制六年级上册数学 2分数 分数的乘法课件1.pptx
- 沪教版五四制六年级上册数学 2分数 分数的除法课件1(1).pptx
- 沪教版五四制六年级上册数学 百分数的应用一.pptx
- 护理伦理困境与解决方案.pptx
- 沪教版五四制六年级上册数学 百分比的应用.pptx
原创力文档

文档评论(0)