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结构规范说明 课程结构 课程说明 课程定位（说明课程所属领域范围，课程特色，即在知识、技能和情感方面对学习者所起到的积极作用等信息） 课程概述（包含课程目标和概要及授课流程图，概要即各章标题。） 针对学习者群（明确学习者原有技能和知识等基础，如清楚说明学习者应该修过的课程及达到的能力水平。） 学习者入门导言（提供学习策略，激励学习者的学习兴趣，引导学习者进入课程） 教学实施方式（描述基于网络课程进行教学的方式、学习计划，及其相应的教学活动安排和学时分配等等） 教学评价方式（说明课程教学中用到的个各种评价方式） 教材资源（可以分为印刷材料，如主教材和教学参考教材等；资源库中的文献资源、中文期刊网址等。） 教师简介（主讲教师、教学设计人员、技术支持人员进行相关说明） 课程图标说明（详细内容请见表1） 版本信息（注明版本级别、开发人员及其联系方式、合作单位及版本特色及应用信息等） 运行支持软件（提供相关的软件下载，并说明课程所需的运行环境） 教师定制（即教师对模板的修改和保留的限度） 课程资源与支持 常见问题 术语表 平台搜索（按照媒体素材、试题素材、试卷素材、教学素材、ppt课件、案例、文献资料、常见问题解答资源目录索引等9，到支持平台中进行相关搜索） 课程媒体大全（将网络课程中涉及到的媒体资源进行分类并链接） 主要知识点（将课程的主要知识点列表） 学习进度表（方便学生及时记录学习进度，链接到支持平台上实现此功能） 扩展资源 操作演示 电子教案 教学案例 课程评价（链接到支持平台上实现此功能） 个人记录（链接到支持平台上实现此功能） 主题学习 主题简介（简要介绍主题并说明目标） 关键点（主题学习时涉及到的相关知识点） 关键点小结 练习 （习题、实验、角色扮演、游戏比赛、情境模拟） 评价 （测试、实验、角色扮演、游戏比赛、情境模拟） 章节学习 章概述 内容简介（通过一两段来说明章的主要目的） 目标（行为陈述、标准陈述、条件陈述） 重点（陈述学习的重点，激发学习者的学习兴趣） 概念图（章节的知识点结构） 章前测及先决条件（可以列出进行学习所具备的知识和技能，鉴别学习者需要的其他的资源；也可以进行章节前测来确定学习者的相关情况） 节 节概述 内容简介（通过一两段来说明章节的主要目的） 目标（行为陈述、标准陈述、条件陈述） 重点（陈述学习的重点，激发学习者的学习兴趣） 概念图（章节的知识点结构） 小节 上下级的链接节总结 主要内容 呈现方式 相关知识 平台链接 节总结（重点突出知识点之间的联系和区别） 节练习（单选题、多选题、简单的问答题等） 章总结（把本章知识按照概念、事实、程序、过程和原理分类总结，并说明后续学习的要求） 练习活动 （习题、实验、角色扮演、游戏比赛、情境模拟） 评价 （作业、测试、实验、角色扮演、游戏比赛、情境模拟） 网络教学支撑平台 图片标题 文件名（gif或jpg都可） 含义 风格 概述 gsh 分别用于针对于章、节的概述信息 体现相应的知识学习的特点 前测 qc 分别用于针对于章、节的前测试题 知识点 zhsh 通用的知识点标志 较难的内容 nan 知识点的难易分级，教师可以根据实际情况来使用 中级的内容 zhong 简单的内容 yi 总结 zj 分别用于针对于章、节的总结 练习 lx 分别用于针对于章、节的练习 学习活动 hd 用于章的各种学习活动 扩展资源 kz 分别用于针对于章、节的扩展资源 常见问题 wt 各章的常见问题 术语表 shy 各章的术语 学习进度 jd 提示学习者的学习进度 相关知识点 xgzhsh 各个知识点的相关知识点页面 帮助 bzh 展示网络课程的帮助信息 平台图标 pt 点击进入平台的主页面 体现以平台为基础的支持和交互特点 链平台的小图标：答疑 dy 点击进入平台的答疑页面 链平台的小图标：作业 zy 点击进入平台的作业页面 链平台的小图标：测试 csh 点击进入平台的考试综合页面 链平台的小图标：自主学习 zizhu 点击进入平台的自主学习页面 链平台的小图标：学习日记 xxrj 点击进入平台的学习日志页面 链平台的小图标：讨论 tl 点击进入平台的师生交互综合页面 平台资源库 zyk 进入平台的更多资源的链接 查看答案 daan 练习和测试页面中的答案链接 醒目 当前位置 wzh 提示学习者当前所在的位置 体现清晰的导航级别 “上一章 下一章”的整体图标 zhang 导航上下章的标志，建议做成一个整体的图标 “上一节 下一节”的整体图标 jie 导航上下节的标志，建议做成一个整体的图标 “上一小节 下一小节”的整体图标 xjie 导航上下小节（即知识点）的标志，建议做成一个整体的图标 小节中连续页面的前后链接，如，符号形式的前翻页“” qf 对于一个完整知识点中前后页面的