缤纷童年活力士东.pdf

參選編號：1081F014 臺北市 108 年度優質學校參選申請書 參選獎項 單項優質獎：學生學習 繽紛童年 活力士東 臺北市士林區士東國民小學 團隊成員 ：連世驊、陳玥妘、紀力仁、林莉珊、吳志豪、江亭誼 中 華 民 國 108 年 01 月 30 日 0 目次 壹、 基本現況…………………………………………………………02 貳、 優質目標……………………………… …………………………03 參、 具體做法…………………………………………………………04 肆、 優質成果 …………………………………………………………15 伍、 省思與展望 摘要 士東國小 走過78個風華的歲月，延續前人辛勤耕耘心血，一路走來競競業 業，在有限的資源下及歷任校長校務經營中莫不以「學生學習」為校務發展之主 軸，注重五育均衡、多元展能、適性發展，並以健康 、快樂、新國民為課程主軸， 設計課程及教學活動，培育出全人的 士東兒童 -積極主動、守法負責、樂觀進取。 透過教學活動進行，以學生為學習的中心，培養學生帶得走的能力；以邁向優質 學校為目的，以精緻教育的理念，以學生的興趣、能力、需要為考量，尊重學生 的個別差異，重視適性化教學，讓學生能快樂學習、健康成長，讓每一個孩子都 能「 多元健全的 學習機會、適性揚才的 學習策略、正向積極的 學習態度、五育均 衡的學習成果 」。並以生命教育為基礎，透過體驗學習、完全學習的歷程，達到 全人發展的目標。 本方案結合學校「健康 、快樂、新國民」之願景，配合本校優勢與機會擬定 「學生學習」創新目標如下： (一)深耕語文、閱讀創新：彩繪孩子的想像空間 (二)學習合作力、扎根體育：圓滿孩子夢想的童年 (三國際) 教育、多元文化：開拓孩子全球視野 (四群龍教育、多元展能：建立孩子成功的自信) 士東團隊以『營造活力 士東，實踐共同願景，教育大愛恆久遠，士東真情永 流傳』為理念，秉持教育111 政策引導，帶領行政及教師團隊以各領域課程及學 校特色課程，例如規劃本位課程、加強語文、數學教育、重視一生一專長、落實 課後社團、關懷弱勢學生…等；精進教師專業、發揮行政效能、整合社區資源、 邀請家長參與，以學生為學習中心，達成教育一體的共識行動，以相加相乘的力 量，營造優質的學校教育。 本校經由學生學習方案的執行歷程：營造多元健全的學習機會、習得適性揚 才的學習策略、培養正向積極的學習態度與展現五育均衡的學習成果。顯著提升 行政團隊效能，激發教師教學動能，活絡家長支援挹注。藉由資源引進活化校園 的空間配置，彌平弱勢學生的學習落差，營造學生學習的多元樣貌，引導家長的 正向參與，更展現教育公平的價值與有效學習的真諦。 關鍵詞 ：士東國小、優質學校、學生學習 1 壹、基本現況 一、設校歷史 一、設校歷史 「琅琅書聲隱花底，悠揚琴韻出蒼松」，士東國小的校歌，唱 出學校與蒼松同壽，創校至今 75 年來育才無數，一棒接一棒的傳承，造就今日 的士東。 表 1 士東國小各時期校史紀要 階段 年代 重要發展 創立 民國 29 年創建士林公學校三角埔分教場 ，30 年獨立，改名士林東公 學校誕生 29~33 年 學校，31 年更改為臺北州七星郡士林東國民小學。 光復 民國 35 年為臺北縣士林鎮士東國民學校。38 年為草山管理局士林鎮 篳路藍縷 34~49 年 士東國民學校。42 年改為陽明山管理局士林鎮士東國民學校。 廣植 民國 廣植花木，美化校園，士東「小陽明」美譽不脛而走，聲聞遐邇。 美哉校園 50~66 年 57 年更名為陽明山管理局士林區