《丁香结》教学案.docVIP

PAGE 4 《丁香结》教学案 许平 教学目标： 1.掌握“缀、窥、笨拙、断断续续”等字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，感悟中心。 3.品读优美句子，学习借景抒情的写法，学习本文多角度描写景物的方法，仿写作文。 4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。 教学重点： 1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。 2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 教学难点： 理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 教学过程： 了解作者： 宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。 二、初读课文，自学字词 1.出示自学提示。 （1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。 2.学生按照提示要求自学。 3.交流学习情况。 （1）认读生字、新词。 出示字词：缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 断断续续 （2）看拼音写词语。 yōu yǎ（________） hún zhuó（________） dān bó（________） zhē yǎn（________） zhào yào（________） （3）理解词语。 幽雅：幽静而雅致。 笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。 单薄：指身体瘦弱;不强壮。愁怨：忧愁怨恨。 断断续续：不连续的。 （4）组词。 浑（________） 愁（________） 断（________） 蕾（________） 辉（________） 秋（________） 段（________） 雷（________） (5)造句。 单薄：__________ 断断续续：__________ 三、再读课文，整体感知 1.思考：课文主要讲了什么？ 2.说说课文的主要内容,你能说出课文主要讲了什么吗？ 3.分段并概括段意。 思考：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？ 四、总结感悟 谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。 1.学生自由读自己喜欢的部分。 2.展示读，并说说自己喜欢的原因。 五、精读课文，加深感悟 （一）研读课文第一部分。 1.读第1至3自然段。 2.思考：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你喜欢的描写丁香花的句子。 3.学生交流。 4．.品味句子 （1）有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。 这句运用了什么修辞手法？好在哪里？ （2）月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 你从这句中，能知道什么？ （3）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 “檐前积雪”指的是什么？（ ）“香气直透毫端”说明了什么？（ ）为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（ ） 5.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？（温馨提示） （1）形状： （2）颜色： （3）气味： 从感觉角度分析，形状，颜色，气味是哪种感觉？（ ） 作者赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈划出关键词，总结归纳） 6.再读第1至3自然段。 （二）研读课文第二部分。 1. 读第4至6自然段。思考：在这部分，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟？ 2.研读第4自然段，感受雨中的丁香。 （1）雨中的丁香是怎样的？ （2）在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁