初中物理微格教学课件.pptVIP

⑵ 教材地位介绍 已学： 《物理1》第1章 绪 论 第2章 运动的描述 导入 认识运动 第1节 运动、空间和时间 第2节 质点和位移 第3节 速度和加速度 （已知：⒈ 机械运动（物体相对对其他物体的位置变化）；⒉ 参考系（描述一个物体运动时，选作标准的另外的物体）；⒊ 质点（用来代替物体的有质量的点）；⒋ 运动轨迹（运动质点通过的路线）；⒌ 直线运动和曲线运动；⒍ 时间间隔；⒎ 位移和路程；⒏平均速度和瞬时速度；⒐位移一时间图象（s-t 图象）等。） 后续： 《物理1》 第3章 匀变速直线运动的研究 （匀变速直线运动规律、自由落体运动等） 第4章 相互作用 （重力、弹力、摩擦力等） 第5章 力与平衡 （力的合成、分解、平衡等） 第6章 力与运动 （牛顿运动三定律等） 《物理2》 第3章 抛体运动 第4章 匀速圆周运动 第5章 万有引力定律及其应用 等 二．微格教学训练（范式）： ⒈ 训练目标：导入（引入）新课技能训练 ⒉ 训练课题：第3节 速度和加速度 3. 加速度 (普通高中课程标准实验教科书(必修)《物理1》第2章) ⒊ 微格教学教案（格式） 系别：＿＿＿ 、＿＿＿ 级　＿＿＿ 班 ＿＿＿ 号 训练学科： 高中物理 测量目标：导入（引入）新课技能 课题：§2.3 速度和加速度 3. 加速度 角色扮演者＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 时间＿＿＿＿＿＿　年＿＿＿＿　月＿＿　日 教学目的 ? 时间分配 教师教学行为（提问，讲解等内容） 教学应用教学技能 学生的学习行为（预想的学生回答，讨论等） 准备的 教学手段 ? ? ? ? ? 课堂板书设计： ? 教师审批意见 ? 教学目的 ? 时间分配 教师教学行为（提问，讲解等内容） 教学应用教学技能 学生的学习行为（预想的学生回答，讨论等） 教学手段、 媒体应用 ? ? ? ? ? 课堂板书设计： ? 教师审批意见 ? 注意：“ 微格教学教案 ”格式与前面讲到的“ 课时计划教案 ”格式不同。 下面是课时计划教案格式： 课题 ? 班级 ? 教材 ? 日期 ? 教学目的 ? 重点与难点 ? 课的类型 ? 主要教学方法 ? 教具 ? 教学教程 主要教学内容 教法研究 ? ? ? ? ? 主板书设计 ? 课后分析 ? 备注 ? 课题 ? 班级 ? 教材 ? 日期 ? 教学目的 ? 重点与难点 ? 课的类型 ? 主要教学方法 ? 教具 ? 教学教程 主要教学内容 教法研究 ? ? ? ? ? 主板书设计 ? 课后分析 ? 备注 ? §2 微格教学实际训练————引入（导入）新课教学技能训练 ⒈微格教学训练过程： ⑴ 全班分四组（共一天）分别在四个微格教学教室进行试讲训练； ⑵ 同组的每位同学对上台的同学进行引入教学技能和其他相关教学技能的教学目标进行评价； ⑶ 每组组长为评议员进行全组的定性评价（填写评价单） ⒉ 要求：课前备好试讲教案（提纲）并进行预讲准备。? ⒊ 导入（引入）技能实践训练： （一）课题：普通高中课程标准实验教科书（必修）《物理1》第2章 运动的描述 第3节 速度和加速度 3. 加速度 要求：① 导入并初步得出加速度概念； 　　　② 建立加速度概念（包括：加速度定义、公式 、单位与加速度的矢量性）。 （二）引入（导入）教学技能的教学目标与评价标准： ⑴ 引入能引起学生兴趣与学习积极性； ⑵ 引入能自然引入课题，衔接应恰当； ⑶ 与新知识联系紧密，目的明确； ⑷ 确实将学生带入学习情境； ⑸ 说话情感充沛，语言清晰； ⑹ 导入时要掌握得当，紧凑； ⑺ 能面向全体学生。 （三）其他相关教学技能的教学目标与评价标准 ⑴ 语言技能：普通话程度，语言清晰，语速，语调。 ⑵ 提问技能：问题明确性，新旧联系，启发性 ⑶ 讲解技能：条理性，科学性，用词，举例恰当性。 ⑷ 板书技能：① 板书，结构性，条理性，简洁性，尺寸是否恰当；② 板画，简、快、准程度。 （四）其他技能 变化技能，强化技能，演示技能等有无表现。 ⒋ 试教课后，各组通过回放微格教学录像进行评议，认识存在的问题和努力方向。 中学物理微格教学 一．微格教学 微格教学（Microteaching）又称微型教学，它以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。 微格教学是一种在现代教育学、现代心理学及相关理论基础上，运用