第2章第3单元受力分析　共点力的平衡.pptVIP

水平方向受平衡力，因此一定有静摩擦力FfA与水平力F平衡，C错；对木块B，受力如图(c)，其中摩擦力Ff可能为0，因此木块B可能受4个或5个力作用，A错． [答案]　BD 例2　[2012·新课标全国卷理综，16]如图，一小球放置在木板与竖直墙面之间．设墙面对球的压力大小为N1，球对木板的压力大小为N2.以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置．不计摩擦，在此过程中(　　) A．N1始终减小，N2始终增大 B．N1始终减小，N2始终减小 C．N1先增大后减小，N2始终减小 D．N1先增大后减小，N2先减小后增大 (一)解读审题视角 本题是一典型的三力动态平衡问题，其解题思路一般是：对研究对象在状态变化过程中的若干状态进行受力分析，依据某一参量的变化，在同一图中作出物体在若干状态下平衡图(平行四边形)，再由动态力的平行四边形各边长度变化及角度变化确定力的大小及方向的变化情况． (二)名师分析解题 取小球为研究对象，小球受到重力G、竖直墙面对小球的压力N1和木板对小球的支持力N2′(大小等于N2)三个力作用，如图所示，N1和N2′的合力为G′，G′＝G，则G′恒定不变，当木板向下转动时，N1、N2′变化如图所示，则N1、N′2都减小，即N1、N2都减小，所以正确选项为B. (三)调用所学解题(B) (四)一语道破天机 1．定性分析多个力的动态平衡时常采用图解法． 2．图解法适用于如下情况： 合力的大小和方向都不变；一个分力的方向不变，分析另一个分力方向变化时两个分力大小的变化情况． (五)同类跟踪训练 2．[2013·江南十校高三摸底]半圆柱体P放在粗糙的水平地面上，其右端有固定放置的竖直挡板MN.在P和MN之间放有一个光滑均匀的小圆柱体Q，整个装置处于静止．如图所示是这个装置的纵截面图．若用外力使MN保持竖直并且缓慢地向右移动，在Q落到地面以前，发现P始终保持静止．在此过程中，下列说法中正确的是(　　) A．MN对Q的弹力逐渐减小 B．地面对P的摩擦力逐渐增大 C．P、Q间的弹力先减小后增大 D．MN、P对Q的弹力的合力逐渐增大 [解析]　由于挡板移动缓慢，所以Q也缓慢下滑，即Q始终保持平衡状态．根据平衡条件，MN缓慢地向右运动时F和竖直方向的夹角逐渐增大，而圆柱体所受重力大小不变，所以F和FN的合力F合大小不变，故D选项错误；由图可知，F和FN都在不断增大，故A、C两项都错． 对P、Q整体受力分析知，整体水平方向只受二个力作用，故地面对P的摩擦力大小就等于FN，所以地面对P的摩擦力也逐渐增大，B正确． [答案]　B 例3　[2012·课标全国卷理综，24]拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具(如图)．设拖把头的质量为m，拖杆质量可忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数μ，重力加速度为g.某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为θ. (1)若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小． (2)设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为λ.已知存在一临界角θ0，若θ≤θ0，则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能使拖把从静止开始运动．求这一临界角的正切tanθ0. (一)解读审题视角 平衡中的临界与极值问题是高考中的常见题型．解决临界问题的解法一般有3种．①极限法：把物理问题(或过程)推向极端，从而使临界现象(或状态)暴露出来，以达到正确解决问题的目的．②假设法：临界问题存在多种可能，特别是非此即彼两种可能时，或变化过程中可能出现临界条件，也可能不出现临界条件时，往往用假设法解决问题．③数学方法：将物理过程转化为数学公式，根据数学表达式解出临界条件． (四)一语道破天机 对于平衡问题，应牢牢把握共点力平衡的条件，正确对物体受力分析，灵活应用正交分解，建立平衡方程求解． [答案]　B 单元精彩视窗 【选题·典型秀】 示例　如图甲所示，轻绳AD跨过固定的水平横梁BC右端的定滑轮挂住一个质量为M1的物体，∠ACB＝30°；图乙中轻杆HG一端用铰链固定在竖直墙上，另一端G通过细绳EG拉住，EG与水平方向也成30°，轻杆的G点用细绳GF拉住一个质量为M2的物体，求： (1)轻绳AC段的张力FTAC与细绳EG的张力FTEG之比； (2)轻杆BC对C端的支持力； (3)轻杆HG对G端的支持力． [解析]　题图甲和乙中的两个物体M1、M2都处于平衡状态，根据平衡的条件，首先判断与物体相连的细绳，其拉力大小等于物体的重力；分别取C点和G点为研究对象，进行受力分析如图甲和乙所示，根据平衡规律可求解． 【备考·角度说】 No.1　角度：概型概述 物理模型：是一种理想化的物理形态，指物理对象也可以指物理过程，或是运动形式