医学院校开展数学建模培训和竞赛的探索与实践-中科大数学建模.PPTVIP

1992-2013年参赛院校数和队数增长图 参赛和获奖特点 涵盖的专业类型很广 工科和数学专业学生是参赛的主体 各类专业的获奖比例与参赛比例基本一致 数学专业学生并不占优势 医学院校奖情况 统计了1994-2007年参赛医学院校参赛和获得国家一等奖情况 医学院校参赛少 偶有参赛队获得全国一等奖 在医学院校开展数学建模培训和竞赛的可行性 截止2013年安徽医科大学是安徽赛区61所参赛院校中唯一一所医学院校 1994-2007年参赛医学院校获得国家一等奖 数学建模对医科院校的重要性和必要性 现代医学教育发展的角度 竞赛选题的角度 学校领导、教师和学生的角度 现代医学教育发展的角度 2l世纪对医科学生的要求之一是厚基础 医科学生 宽厚的自然科学基础 广泛的人文社会科学知识 数学是自然科学的基础 医科院校数学课程 必须开设 课时数有限 如何解决 重视应用能力的培养 加强实际问题的分析过程介绍 适当安排数学实验 充分考虑对后继课程的铺垫 尽可能扩大数学知识面 竞赛选题的角度 1992-2013年全国大学生数学建模竞赛和医学有关赛题 2000年A题《DNA序列分类》 2001年A题《血管的三维重建》 2003年A题《SARS的传播》 2004年C题《饮酒驾车》 2006年B题《艾滋病疗法的评价及疗效的预测》 数学可以研究和解决医学领域相关问题 学校领导、教师和学生的角度 学校领导的角度