三角高程原理.ppt

* 模板来自于 * 三角高程测量 * 课程设置 教学设计 组织实施 考核评价 1 2 3 4 Contents Page 目录页 课程设置 * 水准测量 添加文本 课程目标 课程设计 课程定位 教学设计 组织实施 考核评价 课程设置 三角高程是测量学中的一门重要理论，是工程测量专业学生学习的专业核心课程，必须掌握的专业能力之一。 1、熟悉三角高程原理； 2、能够操作和使用全站仪； 3、能够进行水准路线测量。 理实一体，工作学习一体化 理论结合实践，在工作中学习，在学习中工作 * 课程设置 教学设计 组织实施 考核评价 1 2 3 4 Contents Page 目录页 教学设计 * 课程设计 组织实施 考核评价 教学设计 水准测量 水准测量 教学设计 教学模式 以设计项目为导向，实行 “做学做”一体化的教学模式。 教学方法 问题驱动 讨论启发 现场教学 案例分析 项目演练 情景创建 教学手段 多媒体教学 工作坊实训 技能拓展 教学教材 工程测量技术与应用（第三版）西南交通大学出版社，是高等职业技术教育十二五规划教材 * 课程设置 教学设计 组织实施 考核评价 1 2 3 4 Contents Page 目录页 组织实施 * 课程设计 考核评价 01 学情分析 优势：思维较活跃，接受新事物的能力较强，有学习动力 劣势：自学能力,实践能力,合作协调能力较薄弱 02 教学重点 1、加深学生对水准测量原理的理解； 2、掌握水准仪的基本操作； 3、分组指导学生实际操作与计算 。 03 教学难点 1、水准测量原理；2、水准仪的操作。 04 能力目标 提高学生观察、思维、探索、实践、总结能力。 水准测量 组织实施 教学设计 * 课程设置 教学设计 组织实施 考核评价 1 2 3 4 Contents Page 目录页 考核评价 * 水准测量 1 5 4 2 3 过程评价：在学生制作过程中对优秀学生进行正面评价，以激励中间学生，提点相对落后点的学生。 结果评价：对学生的成品进行整体评价。 学生自评：让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力。 学生互评：同学间进行相互评价，看到别人的长处也看到自己的不足，能做到取长补短。 教师评价：充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样。 多维评价 拓展思维 课程设计 组织实施 考核评价 教学设计 三角高程测量 任英桥 控制测量— 控制测量 平面控制测量 高程控制测量 水准测量 三角高程测量 GPS高程测量 精度 控制测量中的位置： 仅仅20米 6站 A B 对两点之间高差精度要求不高的情况下，探索另外一种测量高差的方法。 问题引入： 速度慢 精度高 成本高 水准测量 能不能根据所学的数学知识求得？ 分析问题 充电站 水准面 大地水准面 高差 高程 竖直角 三角高程测量是根据两点间的水平距离和垂直角，计算两点间的高差，进而有已知点高程就待测点的高程。 　　适用于：地形起伏大的地区进行高程控制。实践证明，电磁波三角高程的精度可以达到四等水准的要求。 解决问题——三角高程测量 三角高程测量原理 A B i v D hAB 大地水准面 HA HB A、B两点间的高差hAB为： B点的高程HB为： 第一步：A点安置仪器，B点竖立标尺 第二步：量取仪器高i 第三步：读取目标高V 第四步：测定视线与水平方向的夹角 第五步：测定A、B两点的水平距离DAB 注意：当两点距离较大（大于300m）时： 　　加球气差改正数： 解决方法：可采用对向观测后取平均的方法，抵消球气差的影响。 ；即有： 球差为正，气差为负 三角高程测量记录表 直觇 反觇 * 谢谢聆听 THANK YOU FOR YOUR ATTENTION * 模板来自于 *