普通高校“三自主”体育教学模式研究综述.docVIP

PAGE PAGE 1 普通高校“三自主”体育教学模式研究综述 　　中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）03-000-01 　　摘要本文主要对近十年我国普通高校“三自主”体育教学模式研究现状进行综述，从“三自主”体育教学的实践研究、区域性研究、模式构建以及教学中存在的问题进行逻辑梳理，并结合当前研究现状对未来进行展望。 　　关键词“三自主”普通高校教学模式 　　普通高校体育“三自主”教学模式的提出整整过去了10个年头，回顾这个过程，我们不难发现我国高校体育教学发生了许多可喜的变化，学生可以根据自己的意愿自主的选择学习内容、上课时间、授课老师，使学生对体育课的参与程度和身体素质都有了很大的提高。当然，在推行的过程中也难免会出现一些负面的问题。本文既是以事实为依据，对当前体育“三自主”教学模式研究现状进行综述。 　　一、普通高校推行体育“三自主”教学模式的意义 　　教育部于2003年初颁布了《全国高等学校体育课程教学指导纲要》，该指导纲要打破以往自下而上和统得过死的体育教学模式，提出学生要在教师的指导下，实现“三自主”。“三自主”课程模式的提出是“以人为本”教育理念的充分体现。2006年在教育部体育卫生与艺术教育司工作思路及工作重点的重要通知中再次强调“推动高等学校全面实施《指导纲要》，积极倡导在普通高校体育教学中推行‘三自主’的原则”。因此