四年级上册第1课 观潮.doc

四年级上册第 1 课《观潮》教学设计 教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢 2.趣味识字： 字谜识字：崩：两月头顶一座山。 3.易读错字：罩（翘舌） 4.多音字：薄（区分 bó 和báo） 笼（long long） 号（hao hao） 涨（zhang zhang） 称（chen cheng） 5.应会写字：潮 称 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯 旧 恢 （1）写正确：易写错字：“蒙”：易漏中间短横；“贯”前三笔易写错，竖折、横折、竖。“昂”下半部分易多加一点。“薄”上下结构。 （2）写美观： ①指导书写的字： 罩 ②指导要点：注意上面写扁一些，下横长，竖为悬针竖。 6.需要重点积累的词语：人声鼎沸 屹立 笼罩 若隐若现 人山人海 山崩地裂 （二）重点读背内容：第三、四自然段。 二、理解运用 （一）共性目标 1.学习概括主要内容 （1）课文主要内容：课文记叙了一次观潮盛况。作者生动地描绘了潮来前、潮来时、潮去时的景象。 （2）概括方法：段意串联法 2.体会整篇文章的表达顺序 文章结构：学习时，先按照“潮来前、潮来时、潮去时”的顺序理清故事的条理。 3.文章基本的表达方法 （1）文章的记叙顺序。 （2）描绘江潮的变化及运用的修辞手法。 4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点） 重点词句（1） ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 重点词句（2） = 1 \* GB3 ①再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 = 2 \* GB3 ②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 体会方法：结合重点词语、修辞手法、句子对比的方法理解句子。 重点词句（3） 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。 4.迁移运用，仿写段落或句子：仿照课文的写法写一篇有关自然景象的段落或文章。（教学难点） （二）本课重点问题：（教学重点） 1.课后思考题： （1）想象潮来前、潮来时、潮头过后的景象，交流读后感受。 （2）我们来找一找描写具体的语句，如“宽阔的钱塘江横卧在眼前。”第一段，谈谈体会，并抄写下来。 2．学生质疑问题 预设问题： （1）江潮发生了怎样的变化？ （2）从哪里可以感受到钱塘江的“奇”呢？…… 三、情感体验：感受大自然的壮观，收到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 四、教学重难点： 重点：引导学生感受钱塘江的神奇壮观。 难点：体会课文中有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生： （二）其它准备： 1.通过上网，了解钱塘江的资料。 2.观察自然景观。 四 年级上册第 1 课《观潮》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.易写错的字： 2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 4.趣味识字： 以上内容可以让学生在课本上标记 （二）词语 1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：人声鼎沸 屹立 笼罩 若隐若现 人山人海 山崩地裂，把你的理解写在文中词语的旁边。 2.你觉得课文中哪些词语值得积累，在课本上用符号标记。 3.给课后生字组四字词语。 二、理解运用 （一）整体感知 1.主要内容：课文按记叙了一次（ ）盛况。作者生动地描绘了（ ）、（ ）、（ ）的景象。 2.文章的记叙顺序： 3.你认为“天下奇观”奇在哪里呢？边读课文边用“——”画出最能感受到大潮“奇特”的语句，读一读句子，说一说体会。 （二）文本细读： 1、默读课文3、4段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当做批注。 2