高中物理带电粒子在磁场运动说教学设计课件新人教版选修3.pptVIP

《带电粒子在磁场中运动 质谱仪》 本节课设计理念 根据新课程的理念，借鉴新的教学经验，注重学生学习方式的转变，使学生学会把握信息，寻找规律，系统归纳知识，从而达到提高学习效率的目的。 说教材分析 教材的地位和作用： 在教学大纲中 “带电粒子在磁场中的运动”为B级要求 “质谱仪”为A级要求 说教材分析 说学情分析 说教学目标、重、难点设计 （二）过程与方法①、通过回忆洛伦兹力方向与观察演示课件——带电粒子轨迹特点相结合分析培养学生透过现象抓住内在本质联系的洞察能力②、通过推理、判断带电粒子在磁场中的运动性质的过程，培养学生严密的逻辑分析推理能力。 说教学目标、重、难点设计 （三）情感态度与价值观 质谱仪将基本的带电粒子在磁场中运动规律直接推至科研最前沿——同位素的分析测定，让学生亲身体会到物理知识对于人类认识与改造世界过程中所起的巨大作用，有助于培养学生对物理的学习兴趣。 说教学目标、重、难点设计 教学重点与难点 说教法、学法设计 教法： 说教学手段 教学手段只是课堂教学的辅助部分，因此力求实用、科学合理，适合本课特点，因此用实物投影仪增大课堂容量、提高课堂效率，利用多媒体课件展示带电粒子在磁场中的各种运动，特别是通过《仿真物理实验室》软件很容易模拟不同质量、电量、电性的粒子的运动，直观易于接受突破难点。用质谱仪、回旋加速器等图片增加学生学习兴趣。 说教学流程 本节教学首先通过演示实验告诉学生，当带电粒子的初速度方向与磁场方向垂直时，粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动这一结论，然后试着用力与运动的关系分析粒子为什么做匀速圆周运动，再由学生推导带电粒子在磁场中的运动半径和周期。 说教学流程 1、新课引入 说教学流程 2、观察演示实验： 说教学流程 3、突出重点，化解难点 说教学流程 （2）半径公式与周期公式 设问：带电粒子做匀速圆周运动时什么力作为向心力?学生答：F向=F洛=qvB设问：向心力与速度、半径关系?学生答：F向=mv2/r继续推导得出：qvB= mv2/r → r = mv/ qB，即半径公式，鼓励学生试着推导周期公式，结合前面已得的半径公式，学生不难得出T=2πm/qB，即周期公式。 说教学流程 半径公式与周期公式的实际问题应用 设计下列几点讨论: 说教学流程 先安排课本P162例题作为学生过渡性练习 ［例题1］课本例题 说教学流程 4、反馈练习，巩固知识 说教学流程 说教学流程 6、布置作业 说教学板书设计 板书如下： 教学反思与后记 本节课的内容是高考的热点之一，不仅要求学生有很强的分析“力和运动关系”的能力，还要求学生有一定的平面几何的知识，在教学中要多给学生思考的时间。 ［例3］一带电粒子在匀强磁场中作匀速圆周运动，运动周期为2π×10-5s.已知匀强磁场的磁感应强度为0.8T，则该粒子的质量与其电量的比值为多少？ ［例4］同一种带电粒子以不同的速度垂直射入匀强磁场中，其运动轨迹如图所示，则可知 （1）带电粒子进入磁场的速度值有几个？ （2）这些速度的大小关系为?　　　　　　。 （3）三束粒子从O点出发分别到达1、2、3点所用时间关系为 。. 4、反馈练习，巩固知识 4、反馈练习，巩固知识 说设计理念 说教材分析 说学情分析 说教学板书设计 说教学目标、重、难点设计 说教法、学法设计 说教学手段 说教学流程 教学反思与后记 说设计理念 说教材分析 说学情分析 说教学板书设计 说教学目标、重、难点设计 说教法、学法设计 说教学手段 说教学流程 教学反思与后记 说设计理念 说教材分析 说学情分析 说教学板书设计 说教学目标、重、难点设计 说教法、学法设计 说教学手段 说教学流程 教学反思与后记 说设计理念 说教材分析 说学情分析 说教学板书设计 说教学目标、重、难点设计 说教法、学法设计 说教学手段 说教学流程 教学反思与后记 说设计理念 说教材分析 说学情分析 说教学板书设计 说教学目标、重、难点设计