课能够承受挫折课件.pptVIP

* 第五课 能够承受挫折 一、素质教育目标 （一）知识教学目标 1．要求学生掌握的概念：挫折。 2．通过学习懂得人生难免有挫折，并了解造成挫折的多种因素。 3．了解人们对挫折的承受能力是不同的。 4．通过学习懂得挫折孕育着成功。 （二）能力训练目标 通过教学着重帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因，并能寻找到战胜挫折的具体有效的方法。同时，当别人遇到挫折时，有能力鼓励和帮助别人克服消极情绪，去战胜挫折。 （三）情感培养目标 通过教学培养学生不畏挫折的可贵的心理品质和乐观向上的生活态度，并鼓励学生树立正确的人生目标，做生活的强者，而且在别人遇到挫折时能无私地伸出援助之手。 二、整体感知 本课针对当代学生对挫折的承受能力普遍较差的现象，教育学生正确认识挫折，积极对待挫折，对于提高学生思想、心理素质、增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。从教学层次上来看，通过本课的学习，使学生对前面讲过的课程，如“锻炼心理品质”、“磨砺坚强意志”有更深刻的认识，也为后面将要讲的“勇于开拓进取”“塑造良好性格”打下了基础。 第一框题，“人生难免有挫折”，阐述了挫折的定义以及挫折难以避免的原因，使学生在心理上做好迎接挫折的思想准备，放弃逃避挫折的侥幸心理。 第二框题，“人们对挫折的承受能力是不同的”，从“生活目标不同”、“生活态度不同”、“生活阅历不同”、“心理准备不同”、“身体状况不同”、“受到帮助和支持的情况不同’等方面，阐述了造成人们对挫折承受能力不同的原因。 第三框题，“挫折孕育着成功”，指出由于人们对挫折的承受能力各有不同，因而挫折所造成的后果也各有不同。阐明了挫折的两重性——消极作用和积极作用。挫折是坏事，但在一定的条件下可以变成好事。同时阐述了挫折三个方面的积极作用。 第四框题，“积极地对待挫折”，阐述了如何做到积极地对待挫折以及战胜挫折的具体方法，更好地指导学生的实践行为。 四个框题的内容从理论到实践层层递进，融为一体，形成了严谨的结构。 三、重点、难点及解决办法 （一）重点 1．“为什么人生难免有挫折”是本课的重点之一。通过教学使学生做好迎接挫折的心理准备，破除有些学生幻想避免挫折的侥幸心理。只有讲好了这个问题，才能为后面几个框题内容的讲解提供必要的前提。 2．“造成人们对挫折承受能力不同的原因”是本课的又一重点。讲好这个问题，可促使学生树立正确的生活目标，培养乐观向上的生活态度，有助于增强他们对挫折的承受能力。 （二）难点 l．“挫折的两重性”是本课的一个难点。“挫折是坏事，但也可以变成好事”。“挫折具有两重性”，这些在理论上有一定难度的问题，对学生的认识水平来说，具有一定的难度。 2．“怎样才能做到积极地对待挫折”，是本课的践行部分，教育学生掌握积极对待挫折的具体方法，把不畏挫折的品质转化为积极对待挫折的具体行为，“以知导行”，有一定的难度。另外，“怎样才能做到积极地对待挫折”中的“树立正确的人生理想”、“要有不畏挫折的气概”、“学会冷静地对待挫折”这三个问题在理论上有一定难度，教师要把它讲得生动、形象、通俗易懂，难度就更大了。 （三）解决办法 l．“为什么人生难免有挫折”，在教学中可以采用如下的方法： 方法一 通过教师的讲解，指出造成挫折的因素是多方面的，人们无法避开这些因素，并对造成挫折的各种因素进行具体的分析。 方法二 运用电化教学的手段，在讲自然因素时，将反映自然灾害的录像片（如火灾、水灾、地震等）放给学生看，使学生从感性上直观地认识到，人类无法完全地避免这些灾害给人类带来的挫折。 方法三 运用大量事例来进行说明，并注意在讲家庭和学校因素以及个人因素时，引导学生多举一些身边的事例，更具有说服力。 2．“造成人们对挫折承受能力不同的原因”，在教学中可采用如下的方法： 方法一 从正反两方面来分别进行阐述。 方法二 选用一些确切、生动、易于为学生接受的事例，以增强说服力。 方法三 在讲解过程中，注意启发学生思考问题，举自己身边的事例，以调动学生的学习积极性。 3．“挫折的两重性”，在教学中可采用如下方法： 方法一 可通过具体、生动的事例，激发学生的情感，并把道理渗透在事例中，夹叙夹议，使学生更易于接受。 方法二 在适当的时候，运用电化教学的手段，直观、形象，更易于打动学生，从而产生感情上的共鸣，使思想境界得到升华。 4．“怎样才能做到积极地对待挫折”，在教学中可采用如下方法： 方法一 运用典型事例感染学生，对学生进行榜样教育。 方法二