职业道德与法律第四课-2B.docVIP

第四课 职业道德是职业成功的必要保证 二、爱岗敬业 立足岗位成才 一、教学内容 1.教材整体要求理解掌握并践行职业道德规范和法律、法规，引导学生增强职业道德和法律。因此，职业道德是教材的第一个重点部分。教材在安排上层层递进，由道德到职业道德再到良好职业行为习惯的养成。职业道德处于核心的位置。 2．本课在教材中的地位与作用：“爱岗敬业 立足岗位成才”是《职业道德与法律》第二单元第四课第二个标题。爱岗敬业 ，立足岗位成才在教材第一部分职业道德中处于基础和核心地位。只有深刻理解爱岗敬业的内涵，才能主动养成良好职业行为习惯，近而提高学生的职业道德水平 。 3.本课以数控行业的领军人物李斌的案例为主线，以实践感悟为辅线进行教学。 二、学情分析 1.学生起点 据学校就业意向统计：80%的学生对将来是就业还是高考有规划，目标比较明确，其中有70%的学生选择就业，10%的学生选择高考，还有20%的学生没有做出任何决定。 2.学生专业需求 数控专业需要学生能够具备吃苦耐劳、肯钻研、有责任心、奉献、团队合作、善于学习等品质，本课正是着手于乐业、勤业、精业的爱岗敬业精神，为学生步入职场奠定基础。 3．学习资源 学生对职业道德有了初步了解。 4.认知水平 本课教学的对象是数控技术应用专业高一年级的学生，本班共计28人，男生25人，女生3人。本班学生的认知水平中等。 三、教学目标 1.认知 懂得爱岗敬业的重要意义。理解乐业、勤业、精业的具体要求。 【确定原因】爱岗敬业是从业人员工作态度的基本要求，是职业道德的基础与核心。只有懂得爱岗敬业的意义，才能让学生在学习生活中重视对爱岗敬业意识的养成。当学生懂得爱岗敬业的意义时，还要知道怎样去做。理解乐业、勤业、精业的具体要求，让学生能够明确自己的目标，知道怎样做。 2.情感态度观念 崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样；培养爱岗敬业的职业情感，喜欢自己所学专业 。 【确定原因】：榜样的引领作用能够帮助学生树立正确的人生观和价值观。因此，我选择了李斌的故事，来引领学生从一名中学生到数控专家，应该爱岗敬业、乐业、勤业、精业。李斌的事迹对学生是一种精神上的鼓舞。 3.运用 能够自觉选择正确的工作态度；学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习生活中，为将来践行乐业、勤业、精业做准备。 【确定原因】通过学习爱岗敬业的意义；乐业、精业、勤业的具体要求，就要从现在的学习开始，乐学、勤学、精学。 四、教学重点 理解爱岗敬业的具体要求 【确定原因】学习职业道德的最终目的是让学生认真按照职业道德规范的要求规范自己的行为，爱岗敬业是重中之重。因此，根据教学目标，我把“爱岗敬业的具体要求”确定为本节课的重点。爱岗敬业的意义是需要学生在认知的基础上进行理解。 五、教学难点 树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。 【确定原因】中职生的就业岗位往往是从低层做起，很多往届的毕业生分配率达到100%，但是一年后留在企业的就微乎其微了，所以，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念十分必要。但是理解起来比较困难。 六、教学策略 1.教法 主要采用案例教学法、任务驱动教学法。 2.学法 主要采用了自主学习法，合作探究法。 （1）案例教学法 目的：运用数控专家李斌的榜样力量，引导学生理解乐业、勤业、精业的真正含义 （2）任务驱动教学法 目的：与专业课结合，感悟模型制作过程的乐业、勤业和精业精神，体现文化课为专业课服务 （3）合作探究法 A.搜集整理数控职业群的岗位职业道德规范 人人参与，人人收获，协作探讨，总结归纳。 B．李斌案例分析 人人动脑，各显智慧，集中思想，体验成功 （4）自主学习法：提升学生自学能力 3.多媒体辅助教学 作用：（1）激趣；（2）视频案例帮助学生理解重点、突破难点。 七、教学过程 （一）课前准备 1．搜集案例视频“李斌的故事”。 2．绘制机械图纸，准备模型材料。 3．制作多媒体课件。 4．制作小组讨论评价单和记录单。 5．采访优秀毕业生 （二）教学过程 1．组织教学 喊起立，师生问好。检查学生的考勤，物品摆放，6S执行情况：整理、整顿、清洁、清扫、安全、素养。对学生进行课堂常规礼仪教育，培养学生良好的学习习惯。集中学生注意力，为即将开始的工作做好充分准备。 2．导入课题 课前准备：（1）在课前一周将班级学生分为6组；（2）布置任务：搜集整理数控行业对应职业群的岗位职业道德规范。（1组数控操作工人、2组制图员、3组程序编程员、4组机床维修工人、5组车间管理人员、6组机床销售人员，也可搜集整理自己喜欢的岗位，每组一个岗位，不能重复，小组经过搜集、整理、归纳，完成任务） 目的：一方面让学生了解数控行业对应职业群的岗位职业道德规范，找出自己和这些规范的差距，并努力改正。同时，明确了努力方向。另一方面寻找岗位职业道德规范的共同