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教育 浅谈如何使学生寓乐于初中体育课堂之中 江苏省沭阳县潼阳初级中学 张 艳 【摘 要】兴‘‘趣是最好的老师。”只要有了兴趣，学生就能 “我参与，我学习，我快乐”。体育是一门展现人体美，心理健康， 具有艺术性，魅力四射的科 目。那么如何激发学生对体育的热情，热爱、参与体育，是一项摆在初中体育老师面前的棘手课 题 ，本文就是从体育课激趣的方法积极主动参与教学的。 【关键词】初中体育课堂 兴趣 教学目标 学生 针对现今初中体育课堂不容乐观的现状 ，体育老师要 过要适度，动之以情，晓之 以理，激发其补缺改过的动机 认识到进行体育课堂创新、培养学生兴趣的必要性。教师 和行为。 在授课时，要注意根据教材、学生的特点，器材场地的实际， (3)首先 ，教师要容人之短，不怀成见。教师的宽容 采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学 是育人的前提 ，是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。 生主动和积极练习，使学生快乐地参与体育课堂，打造高 其次，教师对学生要热情教诲 ，以情感人。再次，以勉励 效体育课堂。下面来谈谈体育课堂如何采取激趣教学。 的口气布置任务 ，可以充分利用人的自尊心和荣誉感 ，使 一 、 围绕教学 目标，使学生离乐子掌 其潜在的能力得到最大限度的发挥，因为 “只有亲其师， 以学习材料作为刺激的 “诱因”来激发学生学习的兴 才能信其教”。 趣。因此，教师在选择和设计课堂内容时，要注意教材的 2．爱护、尊重和信任学生 科学性和趣味性。如在教学时要结合学生所长，突破难点 新课程强调以学生为主体，把时间还给学生，把课堂 进行教学。在教学实践中，可以结合学生的兴趣特点，将 的空间还给学生，让学生充分 “动”起来。中学生已逐步 跳绳作为培养速度耐力和一般耐力的重要手段，再与耐力 懂得人与人之间的互相尊重需要一定的情感。尊重学生就 跑技术结合起来进行教学和练习。经过一段时间的实践， 要抓住课前准备、课中调节、课后反思。课前要认真备课 ： 学生不仅掌握了中长跑的技术，克服了 “厌跑”心理 ，而 教学结构要考虑气候、季节、天气的变化因素；课内教材的 且大大激发了奔跑兴趣。这样不仅发展了素质，也培养了 搭配要考虑学生的全面锻炼及对 “三基”掌握的有利；课中 学生集体主义精神，同时也提高了学生的学习兴趣。 运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动掌握； =、注意循序渐进，由浅入深 课中要灵活调节队列站队的背风、背阳光直射；课中的节奏 在体育教学中，必须遵循由浅到深、由低到高、由易 和气氛的掌握和控制；课后要冷静反思。只有尊重和爱护学 到难的规律。因此，在教学过程中，应以打基础为主。基 生，学生才会与老师主动配合，积极参与，课堂 自始至终 础打好 了，学生就会要求学习教难的技术。同时，教师的 处于 良好的情感环境之中。 教学只有结合教学规律以及教材和学生的特点，不断更新 3．参与到学生中 教学模式，创造性地使用新教材，才能让学生体会到教学 在教学中，教师应该积极参与学生的练习，和学生一 之乐，既有效地促进学生在思考中练习，在练习中思考， 起做游戏 ，一起进行 比赛。当学生打篮球比赛的兴趣下降 又使学生越练越想练、积极练 ，从而收到良好的教学效果。 时，就参与到他们的比赛中。当学生长跑体力下降时，就 三、从学生实际需要出发 和他们一起跑完后面的距离。这样不仅缩短了教师与学生 教师要结合学生的实际，勇于突破新教材，提高教学 的距离，也加深了师生之间的感情，培养了学生的学习兴 效果。固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教 趣。 材不利于学生个体