联考行测冲刺班方法与技巧.ppt

2011联考行测冲刺班;第一部分 行政职业能力测验简介第二部分 题型分析与应试指导第三部分 施测和答题方法第四部分 如何备考第五部分 常见问题答疑;第一部分 行政职业能力测验简介;一、行政职业能力倾向测验的概念;一、行政职业能力倾向测验的概念;二、行政职业能力倾向测验特点;三、行政职业能力测验的作用（一）;三、行政职业能力测验的作用（二）;第二部分;一、言语理解与表达; 言语理解与表达测验主要考察的是应试者对现代汉语的理解与表达能力。本测验不涉及古代汉语和其他民族的语言。 言语理解与表达测验主要考察的是应试者对书面语言在理解和表达方面的综合能力。本测验不考察应试者对口头言语能力的理解和运用。 言语理解与表达测验主要侧重于考察应试者在言语理解的正确性与言语表达的规范性和准确性等方面的能力。 ; 言语理解与表达是一种水平较高的职业能力测验，它与语言文字学专业的测验要求有本质的区别，最为明显的是言语理解与表达侧重考查应试者对语言的应用能力，考查对语言包括字、词、短语、句子、段落及语篇的理解能力，考查语言文字知识的广度，考查对语言知识正确迁移的能力以及对语言规范运用的敏感性等等。其测验目标是要考查应试者在现代社会中运用语言文字信息进行交流、沟通以及完成工作的能力。;言语理解与表达题型;一、片段阅读;片段阅读几种出题类型;答题关键点;1、理解片段文字中某关键词、短语或概念的涵义; 例题：无论什么文章，一旦选进语文教材，就不再是原来意义上的、独立存在的作品，而是整个教材系统中一个有机组成部分，是“基本功训练的凭借”。 “基本功训练的凭借”是： A．收入语文教材中的各类作品 B．那些保持原来意义、独立存在的作品 C．整个教材系统中的一个有机组成部分 D．那些不再是原来意义上的、独立存在的作品 ; 分析：答案为A。这道题目其实是对句子主语的考察，问题要应试者回答“基本功训练的凭借”的主语是什么。通过对整个句子成分的划分，我们可以得到：无论什么文章，???旦选进语文教材，就不再是原来意义上的、独立存在的作品，而是整个教材系统中一个有机组成部分，是“基本功训练的凭借”。主、谓、宾一目了然，主语应该是选入语文教材的文章，所以答案为A。 ;2、文字的主旨、主要意思、观点和核心观点2.1说明片断的大意和中心思想; 解析：题干的意思是：由于受传统观念的影响，公民和法人等的合法权益受到伤害，缺乏有效的保障机制。A的意思不完整，只是原因。B和D是通过题干当中的内容推导出来的内容，并不是题干的主旨。正确答案是C。文中问的是这段文章的主旨，所以要抓住题干的关键词和关键句。一般关键句就能表达文章的主旨，对关键语句的把握是解决阅读中的障碍、准确理解文章内涵的重要环节。关键句一般是指表明文章主旨的句子，在结构上起衔接、照应作用的句子，在句意上比较隐晦难懂的句子等。表明文章主旨、概括中心内容等问题的选项一定要做到内容完整而不片面，语言恰当而不偏颇、文字简明而不拖沓。;2、文字的主旨、主要意思和核心观点2.2给片断选择标题; 例题:为什么领导不愿意承担管理过程中的“教练”角色？为什么很多领导者不愿意花时间去教别人？一方面是因为辅导员工要花去大量的时间，而领导者的时间本来就是最宝贵的资源。另一个原因则在于对下属的辅导是否能够达到预期的效果，是一件很难说清楚的事情，因为有很多知识和方法是“只可意会，不可言传”的，而从更深的层次来说，“教练”角色要求领导者兼具心理学家和教育专家的素质，这也是一般人难以具备的。最适合做本段文字标题的是： A.效率低下，领导之过 B.团结意识亟待增强 C.员工培训，岂容忽视 D.做领导易，做“教练”难 分析:正确答案选D。选择文字标题就需要明确文字表达的主旨和作者的意图。这段文字重要说明的是一些领导者不愿教别人的原因，A、B、C三项均未抓住这段文字谈论的重点，不能做这段文字的标题，D项能统领全文，且能使读者对这段文字的主题一目了然，故选D。;3、找出片段文字所支持的论点或观点;例题：以制度安排和政策导向方式表现出来的集体行为。不过是诸多个人意愿与个人选择的综合表现．除非我们每一个人都关心环境，并采取具体的行动，否则，任何政府都不会有动力（或压力）推行环保政策．即使政府制定了完善的环保法规，但如果每个公民都不主动遵守，那么，再好的环保法规也达不到应有的效果。　　这段文字主要支持的一个观点是：　　A、政府有责任提高全民的环保意识　　B、完善的环保法规是环保政策成败的关键　　C、政府制定的环保法规应该体现公民个人意愿　　D、每个公民都应当提高自己的环保意识 分析：要找出作者主要支持的一个观点。解答