高中英语必修5-Unit-2-The-United-Kingdom教学设计.docVIP

高中英语必修5 Unit 2 The United Kingdom 第一课时阅读教学设计 ???????????????????一、整体设计思路 本节课包括即热身（Warming up）、读前活动（Pre-reading）、读中活动（While-reading）和读后活动（Post-reading）。首先，围绕The United Kingdom这一话题，通过问题，小测试及头脑风暴的形式展开读前的热身活动，并用媒体图片展示，以激活学生对于这一话题的背景知识和兴趣，为“读”做好铺垫；然后，用英国的全称导入本节课的话题并辅之以英国地图，让学生在读前对英国的现有组成部分有所了解并通过课文标题和文中图片对课文内容进行预测；再然后，通过设计活动展开阅读教学活动，让学生通过略读、寻读、细读、研读四个环节，完成概括大意，填补文章，问题等阅读任务，了解文章的主旨和细节以及篇章结构等信息。使学生理解课文，了解英国文化，并培养学生的如skimming, scanning等阅读技能，形成良好的阅读策略；最后，在post-reading这一环节，设计四个活动（Summary, Role Play和Writing）旨在导用，以用固读，让学生结合所学的课文，联系实际生活进行语言实践活动，并通过课外写作延伸阅读，提升学生的综合运用语言能力。 二、教学背景分析 1. 教学内容分析 本节课的教学内容为人教版新课标高中英语必修五第二单元（Unit 2 The United Kingdom）的阅读课文Puzzles In Geography。阅读部分从地理、历史、政治、文化等多角度说明了联合王国的形成、发展，以及它的风土人情和人文景观。使学生对英国有一个比较详实的认识，扩宽知识面，有助于深入地理解和领悟英国语言和英国文化习俗。让学生了解文化差异，增强跨文化意识。根据教材特点，我将Warming-up 和reading进行整合，作为本单元的第一课时，作为阅读精读课, 重点是培养并提高学生的阅读能力。 2. 学生情况分析 高二学生认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。高中学生思维活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自主性强。学生有一定的自主阅读与表达能力，具备良好的团结协作能力，能进行有效的交流、合作和讨论。但学生个性和英语水平差异大，所以教学设计要有梯度，由浅入深。 三、教学目标分析 1. 知识目标：使学生通过阅读Puzzles In Geography从地理、历史、政治、文化等多角度了解联合王国的形成、发展，从而更深入地理解和领悟英语。 2. 能力目标：掌握skimming ,scanning 和word guessing等阅读策略及获取信息的方法。 3. 情感价值观：让学生了解文化差异，增强跨文化意识。 ????四、教学重点、难点分析 （1）了解联合王国的形成和发展 （2）培养学生阅读策略和词汇学习策略 （3）扩展文化背景，探讨英国文化，享受学英语的真正乐趣。 五、教学过程设计 步骤一：热身（Warming up） Activity 1pictures and video（视频）appreciation and talking I will show a video of the UK about 3minutes, ask the students have a short discussion about the video and ask some of them to share their knowledge with us. And then, finish the quiz in warming-up. : Quiz 1.How many countries does the UK consist of ?????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????? 2. How long does it take to fly from Beijing to London Heathrow Airport????????????????????????? 3. Who rules the country: the Prime Minister or the queen???????????????????????????????????????????????????????????? 4. What are the provinces called in England? 5. Which is the longest river in England?????? ??? Activity 2：Brainstorm