论关联理论对英语阅读教学的影响.docVIP

PAGE PAGE 1 论关联理论对英语阅读教学的影响 　　【摘要】在各种形式的英语考试中，阅读理解都占据最大的比重，由此可看出阅读的重要地位。在各行各业，快速阅读准确获取信息已成为一种必要的能力，但不可否认的是，我国学生阅读速度慢准确率不高。传统提高英语阅读能力的方法大都围绕于基本语言单位，单词句子的理解上，而忽视了整体把握和阅读主体人的认知结构层面，本文从关联理论角度阐释影响阅读理解的因素，提出将关联论应用于阅读教学的方法，并提出具体操作步骤。 　　【关键词】关联论；阅读教学；语境知识 　　阅读是外语学习者获取信息和交流信息的重要手段，是作者和读者之间的一种交际活动。近几十年来，国内外学者对阅读理解的研究给予了很大关注，从心理语言学、社会语言学、认知语言学等各个不同角度，对第二语言阅读教学作了广泛而深入的研究，已经形成了比较全面系统的外语教学研究体系。Sperber和Wilson提出的关联理论是关于人类交际的认知心理理论，而阅读是作者通过文本与读者的交际，同时阅读理解又涉及人脑的心理认知过程，因此我们可以从关联理论的角度去解释英语阅读。 　　一、关联论及其观点 　　法国认知科学家DanSperber和英国语言学家DeirdreWilson首先提出关联论，并在Relevance：communicationandcognition一书中做出系统阐述。关联论将语用学的研究焦点