四字头和皿字底 的教学教案.docVIP

一，认识“皿字底、四点”，激发兴趣，感受汉字的博大精深 师（出示幻灯片）：瞧，我带来了一位朋友，认识吗？ 生：不认识。 师：那你觉得它像什么？ 生：像一只酒杯。 师（出示幻灯片）：现在它的模样变了，谁能认出来？ 生：我觉得这很像一个小女孩，上面就是她的两根小辫子。 师：你的想象力很丰富，可惜没猜对！再看！（出示幻灯片） 生：亚。 师：都猜是亚，来看看谜底到底是什么?(出示幻灯片) 生：皿。 师：是的，其实前面几个也是皿字，最早的皿字就像一只酒杯，那时候人们把文字写在龟甲、动物的骨头上面，叫甲骨文（出示甲骨文图片）。后来随着时间的变化，汉字也悄悄发生了变化。不过，人们在造字的时候把很多和器皿有关的字就用“皿”来做偏旁。当“皿”写在字的底部时，我们就称它为“皿字底”。（板书：皿字底） 师：有意思吧？还想再来猜一个吗？ 生：想。 （师出示幻灯片） 生（异口同声）：火。 师：恭喜你们，猜对啦！那火字又是怎么演变的呢?(幻灯片演示火)火还会变成什么？眼睛看仔细了，最精彩的一变开始了！（点击flash演示从“火”到“四点”的变化）变成了什么？ 生：四点。（师板书：四点） 师：现在你们明白了吗？原来大部分四点的字和谁有关？ 生：火。 师：比如都有哪些字？ 生：热。 师：有火感觉很热。 生：煮。 师：用火煮饭。 生：照。 师：用火照明。 师：还有许多许多。中国的汉字就是这么奇妙。这节课我们要来学写带有这两个偏旁的字。一起亲切地读读它们。（生读题） （上课伊始，根据本课写字的内容特点及汉字特有的演变规律，展示了皿字底和四点从古至今的变化过程，从中了解皿字底和四点的本义。这个过程一方面让学生感受祖国文化的博大精深，另一方面让枯燥无味的写字课变得生动有趣、回味无穷，从而让学生对学写汉字有浓厚的兴趣，养成主动写字的习惯。） 二、书写“皿字底，四点”，掌握要领，养成良好的写字习惯 师：请你们仔细观察，在写这两个偏旁的时候要注意什么？ 生：“皿”下面这一横要长。 师：眼睛真亮，而且一横两端长出去的部分要差不多长，这样才能托得平稳。 生：“皿”中间那三个空格一样大。 师：伟大的发现呀！跟小蜜蜂说的一样，一起读读书中小蜜蜂是怎么提示的。（生读） 生：“皿”中的三个竖画和横折的折之间的间距要均等。 师：我们可以简单地说，三竖一折间距等。（板书：三竖一折间距等） 师：明白吗？谁能上来指着说一说？ （生上台指明哪三个竖和一个折之间距离均等） 师：这就叫三竖一折间距等。（手拿“盘”字）再看看“盘”字的形状，看看“皿”，又发现了什么？ 生：上大下小。 师：真好！我们可以说是上宽下窄，写的时候把第一竖和这个折往里稍斜就更漂亮了。那写四点又要注意什么？ 生：我发现它们的大小不一样。 师：怎么说？ 生：第—个点和最后—个点大一些，中间两个点小。 师：火眼金睛，细微的大小都被你发现了。还发现什么？ 生，它们的方向是不一样的，第一个点朝左，后面三个点朝右。 师（出示老鹰捉小鸡图片）：我昨天在操场上也看见了一个四点，瞧，它们在干什么？ 生：老鹰捉小鸡。 师：老鹰和母鸡、小鸡的方向是面对面，是相对的。和咱们今天的四点一样，姿态各异。第一个点我们把它叫做左点，后面三个点叫右点。所以我们说：写四点，大小方向不一样。（板书：写四点，大小方向不一样）这是写皿字底和四点的方法，一起读读。 （生齐读板书） 师：请把这两个偏旁描一个写一个。（生描、写） 师（巡视）：要注意写字姿势，人坐直，头放正，两个肩膀一样平。 （要写好字，首先要关注字的最小单位——基本笔画。写好皿字底，关键有两点：一是三竖一折间距等，二是上宽下窄两端匀。写好四点，关键也有两点：一是大小方向不一样，二是四点间距基本匀。抓住关键笔画，写好偏旁就八九不离十了。要达到以上目标，对低年级的学生，不能单纯的说教，而应该通过生动有趣的教学形式，使学生乐于接受，易于掌握。课堂采用了三种途径：其一，充分利用“范字”，引导学生看字，在看中发现字的内部结构，在看中培养观察分析的能力。其二，充分利用书本中“小蜜蜂”的话，引导学生看书，既提高学生的阅读能力，又掌握了写字技巧。其三，挖掘生活中的元素，“盘”字与皿字底的比较，老鹰捉小鸡的图片与四点的比较，使教学变得生动形象、轻松