现代学校管理与制度创新.docxVIP

现代学校管理与制度创新 的理论与实践 序言： 一、现代学校制度建设的背景 现代学校制度一词在我国首先出现于1995年《西南民族学院学报-哲社版》，《现代学校制度论纲——关于基础教育现代学校制度的讨论》（文明著），到2003年，出版了《现代学校制度探索》一书（徐正福等著） 2003年，全国教育科学规划领导小组设立了“十五规划”国家重点课题《基础教育阶段现代学校制度的理论与实践研究》 我国现代学校的建设，分为两个阶段： 第一阶段应该以硬件建设为重点；经费、设备、设施，“两基”，“改薄” 第二阶段是硬件建设到达一定水平、学校发展进入一个高台，此时以软件建设为主，通过“软实力”的提升来提升学校的教育教学行为能力。 二者结合，才是“现代学校”，在软件建设中，制度建设是重要的抓手。 二、现代学校制度的内涵与性质 定义：“现代学校制度，特指能够是影响知识社会转轨及知识社会形成后的社会发展需要，以新型的政、校关系为基础，以现代教育观为指导，学校依法民主、自主管理，能够促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的完整的制度体系。” 基本性质： 作为学校制度的共性：文化性、教育性、传承性 现代学校制度独有的性质：开放性、民主性、平衡性、公平性、服务性…… 具体内容： 第一部分：学校的“现代”体现在什么地方？ 第二部分：现代学校的“制度”如何体