《乌塔》教学设计 (2)讲义教材.docVIP

1 《乌塔》教学设计 教学目标： 　　1、认识本课的5个生字。 　　2、能有感情地朗读课文。 　　3、通过引导学生读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。 　　4、培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。 　　根据新课程标准以及教材在单元中的位置，这篇课文的教学重点、难点是； 　　（1）培养学生独立阅读的能力。 　　（2）从叙述、描写中了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。 　　教法学法 　　教育家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学中不仅要教学生学会，更需教教学生会学。 　　为确立学生主体地位，教学中灵活运用自学法和讨论法，通过发现问题——解决问题——总结问题的学生自主学习过程，培养学生的自学能力，语言表述能力、训练思维的灵活性，敏捷性。在整个学习的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。 　教学过程 　　（一）、谈话导入，激发兴趣。 　　1、你们独自一人出过门吗？最远的到过哪？怎样去的？ 　　指名个别学生简单说说自己的情况。 　　2、有个了不起的小姑娘，她才14 岁就一个人周有欧洲，她的名字叫——乌塔（板书课题）多么勇敢