《一只贝》教学设计教学幻灯片.docVIP

1 《一只贝》教案设计 教学过程：一、设疑自探（一）激趣导入1、在浩瀚的大海里有许许多多的贝壳，其中有很多的贝看起来非常漂亮，而今天作者给我们介绍的却是一只丑陋的贝。这是为什么呢？今天，我们就来学习《一只贝》2、板书课题，齐读课题。（二）初读课文? 整体感知1.自由读课文，要求把课文读通读顺。?2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3.合作学习。（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。（2）自由拼读词语。指名读、小组读。（3）四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。?4、大家已经了解了文章的大意，哪位同学能用自己的话说说文章主要讲什么？指名回答（文中讲了一只贝的一生，它曾经美丽过，因为一颗石子钻进它的体内，它变得丑陋了，被人们遗忘在海滩上，当人们发现它有闪光的珍珠时，它已经不见踪影了。）师：是啊，这是一只独特的贝。文章作者这样来评价这只贝：（出示）———这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。师：我们围绕这句话能提出什么问题？生口述：为什么说这是一只可怜的贝？“可怜”在什么地方？?为什么说这是一只可敬的贝？“可敬”在什么地方？?作者写这只贝是想告诉我们什么？5、提示引路，自读探究：（1）出示自学提示：默读课文，边读边思考提出的问题，并画出你认为表现出这只贝可怜的、可敬的语句，在旁边作出批注。（2）自读自悟