指尖上的网络移动化管理.ppt

现在各级管理人员、教师人人都可通过手机随时随地办公，实现移动管理。 * 在实践中我们不断挖掘、完善、提升平台功能。比如，我们以往调研部署某项工作时，经常是由教办-学校-级部-教师，层层征求意见，现在我们将问题放入论坛进行时时讨论，“面对面”交流。这是我们论坛的截图。 * “面对面”的交流，也促使我们的管理模式由原来 “金字塔管理体系”变为可以线上畅通交流的“双向互动管理”模式。 * 这是平台资源共享、网络教研、会议管理的图片。各项管理不受时间空间限制，只要动动手指，就能实现。 * 到现在为止，平台逐步具备了移动审批、移动邮件、移动办公、家校沟通等10余个功能。指尖一动，全镇联动。依托平台，我们形成了以教办为核心，辐射全镇教育系统的“同心圆”、“ 工作圈”。 * 在“手机APP平台”使用过程中，我们也发现了一些局限性。比如，一些留守儿童的家长，他们大都是爷爷奶奶，利用智能手机打字对他们来说很困难，与老师在线交流不方便。经过调查和征求意见，我们决定利用微信“做文章”。微信具有应用广、易教易学的特点，而且可以进行语音、视频聊天，绝大部分家长都配有智能机，对微信操控比较熟练，就是年龄大点的，一教就会，通过利用微信的语音、视频功能，解决了不会打字的问题。 * 2016年，我们与“中国微盟”合作、联合开发了“汶阳教育移动管理平台”。平台提供“一站式”云服务，具有畅通家校、宣传推介、链接资源、师生交流等功能，开启了移动办公新模式。 * 探索构建了空中会客厅，家长可以利用手机随时随地与老师、孩子三者语音、视频对话，实时掌握孩子的情况。 * 实施空间“接访”，安排网络值班教师，设置家长心声专栏，定期开展网上问卷调查，广泛征求家长、学生对学校意见建议，将问题解决在虚拟空间中。 * 同时，平台还设置了掌上校园、精彩瞬间。公布学校、教师和学生的即时信息，展示学校、师生的风采，让社会各界实时了解教育动态。定期开展主题活动，动员社会各界参与教育管理。 * 今年6月份，在微信平台上开展了“汶阳镇最美教师”评选活动，第一天参与人数突破2万，到现在已突破12万人，在社会上引起了很大轰动。 * 微信平台和手机APP平台共同构建了我镇指尖上的网络移动化管理模式，促进了我镇教育现代化管理水平的提升。 用一句话概括，一部手机连接整个世界，一部手机激活了教育活力。 * 平台的建设还有许多不足、还有需要完善的地方，还需要在不断地实践中提升。科技无止境，管理无漏洞，将是我们不懈的追求！作为农村基层教育管理者，我们前进的脚步将不断提速，技术素养将不断提升，我们相信现代信息技术的魔力一定会在教育教学中开花结果。谢谢！ * 指尖上的网络移动化管理 汶阳教育微信平台 汶阳教育手机 APP平台 特困生救助 全镇校与校对接 特异体质学生 问题学生 干部教师 教学资源 教务工作 …… 农村学校 现代化管理 交流无时不有 信息无处不在 有线千兆到桌面 无线网络全覆盖 资源共享 网络教研 会议管理 镇教育办公室 局限性： 留守儿童的家长，大都是爷爷奶奶，利用智能手机打字对他们来说很困难。 微信：应用广，易教易学。 绝大部分家长都配有智能机，对微信操控比较熟练，年龄大的，一教就会。 中国微盟 一站式云服务 语音对话 视频对话 班级微信群 一部手机连接整个世界， 一部手机激活了教育活力。 谢谢指导！ 科技改变生活，网络颠覆时代。 在信息化技术“撞开教育围墙”的形势下，作为新兴手段和方式的“微”管理不断提速。 * 借助手机这一小小的“微”媒介，我们进行了探索与实践，积极打造指尖上的网络移动化管理格局，搭建了两个移动化管理平台，“汶阳教育手机APP平台”和“汶阳教育微信平台”，实现了全镇各项管理、各级管理数据无缝衔接。 * 搭建两个平台的初衷是由一个小问题引发的思考 在初中新生入校的时候，特困生救助是一项重要工作，一般是按照学生个人申请、学校审核的程序进行。但在操作过程中，我们发现个别学生碍于自尊心不愿主动申报。从学校方面仔细分析，我们认为主要是学校之间管理信息对接不畅，“管理接力出现问题” 。 * 由这一小问题，我们又联想到特异体质学生、问题学生、干部教师、教学资源、教务工作等方面的管理细节……那么，如何通过信息化手段进行“管理接力”、实现全镇校与校对接呢？ * 特别是，作为乡镇基层教育主管部门，我们又该如何利用信息化手段打破学校之间的“信息壁垒”，统筹整合资源，实现农村学校更方便快捷、高效科学的现代化管理呢？ * 针对这几个问题，经过深入调研、广泛研讨，我们认识到：移动性已成为当今世界越来越突出的特点，手机、掌上电脑和平板电脑等手持式移动设备，可以突破时空的限制，实现指尖上的交流，使交流无时不有、信息无处不在。这也为我们开展教育活动、传递教育信息，实现教