科学课堂师生互动行为类型观察研究报告.docVIP

PAGE PAGE 1 科学课堂师生互动行为类型观察研究报告 　　摘要：本报告以师生课堂互动类型为观察视点，对科学课堂师生互动类型进行了观察分析，并对提升科学课堂师生互动行为的有效性提出了一些建议。 　　关键词：课堂互动行为；课堂互动行为类型；观察研究 　　中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）08-0163-02 　　班级课堂里存在各种各样的互动行为，师生互动行为是非常重要和常见的一种。良好的师生互动有助于有效教学的达成，可以生成更加丰富多样的知识经验资源，深化知识理解与情感体验，同时有利于形成社会道德规范和社会决策技能。因此，本报告以师生课堂互动类型为观察研究视点，对初中科学课堂师生互动类型进行观察分析，并对提升初中科学课堂师生互动行为的有效性提出了一些建议。 　　一、师生课堂互动行为类型分类 　　课堂教学中的师生互动行为可按不同标准划分。如果基于教师的课堂交往对象（学生个体、学生小组、学生全体），可划分为如下三种类型：①师个互动，即教师行为指向学生个体的师生互动。具有预期目的与明确对象的师个互动行为常表现为提问与应答、要求与反应、评价与反馈及个别辅导、直接接触等。②师组互动，即教师行为指向学生小组的互动，是教师针对学生小组群体而进行的讲解、辅导、评价等。③师班互动，即教师行为指向全班学生群体的师生互动。学生此时认为，自己对教师行为反