地理微课堂——教学设计(模板).doc

“微课堂”教学设计能力要求 基本内容：根据指定的教学内容进行教学设计，即通过针对某一个具体知识点或独立的学习内容来进行的相对环节完整的“微课堂”教学设计，从目标设计、过程设计、评价设计三个板块进行教学架构（说明：实际课堂教学用时应不超过15分钟）。借助网络教学资源，教师现场独立进行教学内容设计、文字输入、排版，完成教学设计的电子文档。 基本要求：“微课堂”教学设计要坚持“目标、教学过程、评价”一致性原则。 1.目标设计 （1）目标制定要符合课标要求； （2）结合学情，对学生的知识、技能、情感目标合理定位； （3）目标语言描述要规范、准确。 2.过程设计 （1）整合有效资源：整体环节设计科学，准确把握知识的内在联系，根据需要有效整合教学资源； （2）教学方式科学：灵活采取自主学习、合作学习、探究性学习等教学方式； （3）结构和模式符合学生特点和内容要求，时间分配合理； （4）重视问题设计，强化思维和方法训练，引导学生自主总结和反思； （5）学生活动设计有层次性，拓展延伸符合课标要求。 3．评价设计 （1）评价贯穿始终，形式灵活； （2）评价手段科学，不繁琐、可操作。 “微课堂”教学设计能力评价标准 1.验收内容 在规定的时间内，教师根据指定的教学内容进行具体的教学设计。通过针对某一个具体知识点或独立的学习内容来进行的相对环节完整的“微课堂”教学设计。教师根据给定的知识点或学习内容，从目标设计、过程设计、评价设计三个板块进行教学架构。 教学设计最终以完成教学设计的电子文档来呈现、教师需要独立完成内容设计、文字输入、排版和提交等任务。 2.评价标准 一级指标 二 级 指 标 得分 目标设计 （15分） 目标制定符合课标要求（5分） 结合学情，目标定位合理（5分） 语言描述规范、准确（5分） 过程 设计 （60分） 教学思路 （10分） 教材把握到位，资源整合合理（6分） 教学程序设计巧妙（4分） 教学方式 （15分） 教法选择得当（10分） 运用现代教学手段恰当（5分） 内容处理 （20分） 重视问题设计、反思和总结（10分） 训练思维，点拨到位（10分） 活动设计 （15分） 设计有层次性（10分） 拓展延伸符合课标要求（5分） 评价设计 （10分） 评价贯穿始终（4分） 设计巧妙，有艺术性，可操作（6分） 文档设计 （15分） 文档版式规范、格式准确；文字输入和设置正确。（10分） 文档版面安排美观、提交到位（5分） 评 价 总 分 评 价 等 级 说明：验收人员要根据教学设计的情况，对各项评价指标逐项评定，先定性后量化，在相应得分栏中逐项打分，然后统计各项得分之和，计入“评价总分”，并在“评价等级”栏内注明“优秀”“良好”“合格”“不合格”。 初中地理微课堂设计模板(下附) 《地球的运动——自转》微课堂教学设计 （黑体、三号、加粗） 一、学习目标（同级标题黑体、四号、加粗） 建议：控制在三条左右，包含知识目标、能力目标和情感目标三个部分，重难点用（）在后面标出。 二、教学过程（同级标题黑体、四号、加粗） 教学 环节 （同级标题黑体、小四、加粗） 教师活动 建议：1、用【】将教师的每一步活动表示出来。2、注重问题的设计，难易适当，能引发学生思考。3、注重总结点拔。 学生活动 建议：1、用【】将学生的每一步活动表示出来。2、活动形式要多样，有层次性。 评 价 建议：1、贯穿教学活动的始终。2、评价方式要多样、科学，有可操作性。3、要预设达成率。 导 入 环 节 目 标 呈 现 教学 环节 教师活动 学生活动 评价 探 究 学 习 教学 环节 教师活动 学生活动 评价 探 究 学 习 小 结 升 华 三、板书设计