人教版五年级语文上册知识点复习.docxVIP

一、生字词 窃qiè 窃取 窃听 盗窃 窃窃私语 炒 chǎo 炒菜 热炒 炒锅 锅 guō 锅盖 锅炉 铁锅 踮 diǎn 踮脚 踮起 踮高 哟 yō 哎哟 啊哟 饿 è 饥饿 挨饿 饿虎扑食 惧jù 惧怕 恐惧 无所畏惧 临危不惧 充 chōng 补充充分 充满 冒充 滥竽充数檐 yán 帽檐 房檐 屋檐 飞檐走壁 皱 zhòu 皱纹 皱眉 皱痕 眉头一皱碗 wǎn 饭碗 顶碗 茶碗 酸suān 寒酸 穷酸 辛酸 酸甜苦辣 撑 chēng 支撑 撑腰 撑住 撑杆 柜 guì 掌柜 书柜 柜台 衣柜 翻箱倒柜 侣 lǚ 伴侣 侣伴 爱侣 情侣 娱yú 娱乐 欢娱 聊以自娱 盒 hé 盒饭 墨盒 盒子 豫 yù 毫不犹豫 趟 tàng 赶趟 几趟 趟 tāng 过 诵 sòng 背诵 传诵 朗诵 传诵 零líng 飘零 零件 七零八落 感激涕零 编 biān 编辑 汇编 主编 编排 编织 编写 某mǒu 某人 某些 某地 某种 二、重点句子 1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。? “贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。窃：在本文中指“只读不买。”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。 3、倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。 我的理解：这句话是季老直接指出有些人的认识是片面的，并表明了自己的观点“早学比晚学好”。 4、我觉得，一个小孩子起码要背诵两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 我的理解：“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗的交流中提出古诗文积累的建议，用“起码”“最起码”提出了量化的要求，既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。 5、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。作者以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说说明里了一本书可以常读常新，百读不厌，充分表达了作者对书的喜爱之情。 6、这真像与另一个人同船而行。 我的理解：这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹，说明书在作者心中不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容、揣摩写作目的、续编故事、品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。这句话还与课文题目相呼应、相对照。 7、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 我的理解：“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 8、小时候受过一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 我的理解：真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，非常形象地说明了课外阅读的重要性。 9、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 我的理解：“借鉴”，指拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理：作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法，但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。 三、内容主旨 1.《窃读记》课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 2.《小苗与大树的对话》本文是一篇访谈录，记述了一名叫苗苗的小学生与季羡林老爷爷的交流对话，在轻松和谐的谈话气氛中，让我们感觉到了苗苗的稚气与礼貌，季老的亲切幽默、平易近人，表达了季老对下一代成长的深切关爱之情。 3. 《走遍天下书为侣》本文作者以独自环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出了“以书为侣”的观点。进而说明了反复读一本书如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，表达了作者对读书的挚