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示范数控技术应用重点支持专业建设阶段性小结 一.专业建设概况 2011年5月，我校被教育部、财政部确定为第一批国家改革示范校立项建设单位，数控 技术应用专业被确定为中央财政重点建设专业，2011年7月，本专业成立了数控技术应用 专业建设项目组，并对数控技术应用专业建设的任务书和实施方案进行了解读，制订了下阶 段工作计划，确定了各个子项目负责人，对小组各成员作了明确分工，标志着我校“国示范 数控技术应用专业”建设正式启动。 在一年半的专业建设实践中，按照《建设方案》和《建设任务书》的相关要求开展重点 专业建设，目前，本专业建设已完成专项投资410万元，其中122. 37万元用于人才培养模式 和课程体系改革建设，46.36万元用于师资队伍建设，37.85万元用于校企合作、工学结合 运行机制建设，各项建设任务均按实施方案有条不紊地进行。 在学校“校企深度融合，工学有机结合”人才培养模式指导下，充分利用仪征作为区域 先进制造业基地和国家汽车及零部件出口基地城市的工业优势，与上海大众汽车公司等地方 企业深度合作，在人才培养模式和课程体系改革建设，师资队伍建设，校企合作、工学结合 运行机制建设等方面均取得了显著的建设成果。 在人才培养模式和课程体系改革方面 本专业探索并实践了 “校企双链、嵌入培养”的人才培养模式，构建了 “三层次递进” 的课程体系。编写了 2本校本教材，建成了省级精品课程1门，校级精品课程1门，同时配 套建设了专业资源库及课程资源库各1个，专业内涵建设取得长足进步。同吋，项目组还通 过课题硏究积极探索专业建设新模式，2012年，以木专业为研究对象的《中职校机电类专业 建设与现代制造业发展适应性的研究》课题获得了江苏省职教学会优秀课题，有力地促进了 专业的内涵建设。 在师资队伍建设方面 本专业实施“双师”素质继续教育工程和“双师”结构师资队伍建设工程，通过国内外 进修培训、企业挂职、岗位轮转等途径提升专任教师的专业能力及教育教学水平，开展兼职 师资队伍建设。培养专业带头人1名，骨干教师3名，引进企业高工1名，依托地方合作企 业建立了兼职教师资源库，长期聘请生产一线企业的兼职教师5名，建立了一支以专业带头 人为核心，结构优化、技术精湛、专兼结合的高水平教学团队。 3?在校企合作、工学结合运行机制方面 木专业坚持校企共建双赢原则，继续开展牛产性实训基地建设，，新建、扩建数控加工等 实验实训室2个；通过“校中厂、厂中校”等方式，建成校企共享的生产性实训车间1个。 经过1年半的建设，实训基地共新增数控加工等实训设备48台套，CAD/CAM、数控仿真加工 软件52节点，专业实践教学条件得到进一步改善，本专业实训基地已成为江苏省级实训基地。 木专业充分发挥木专业的技术和设备优势开展技术服务和培训服务，有力地促进了地方企业 及区域职业院校的快速发展，也提升了专业师生的技术水平。依托生产性实训基地，通过“零 件外协加工”，组织专业师生为企业配件加工，组织专业师生为企业提供产品检测、设备改造、 设备维护等技术服务达6项；通过“企业托管”，将生产管理技术送进企业，我们面向企业、 社会和职业院校开展职业技能培训总人数703人次，技能鉴定数611人次。 二.建设目标完成情况 数控技术应用专业的建设任务共有3项一级指标，项建设任务，6 2011年7月至2012 年12月，具体指标完成情况如下： 表2-1示范校建设主要指标完成情况表 项目 指标 单位 建设目标 目前水平 完成率 人才培养 模式和课程体 系改革 毕业生就业率 % 97% 98% 101% 毕业牛双证书率 % 98% 98.2% 100% 精品课程 门 2 2 100% 校本教材 门 4 3 75% 新（扩）建实训室 个 2 1 50% 师资队 伍建设 培养专业带头人 名 1 1 100% 培养骨干教师 名 3 3 100% 聘请企业兼职教师 名 6 5 83% 校外实训基地 个 12 8 75% 生产性实训学时比例 % 80% 91% 114% 毕业牛半年以上顶岗 实习 % 100% 100% 100% 技术服务 人次 40 64 107% 对口支援培训教师 人次 10 84 168% 联合培养学生 人 50 110 138% 三?专业建设成效 专业建设成效显著 通过该项FI的实施，专业建设思路更加清晰，重点专业的示范、带动和辐射作用更加突 出。形成与地方经济社会发展密切相关的精品专业和特色专业群；形成工学结合特色鲜明的 课程体系，在课程教学内容、教学方式、教学手段和评价方式等方面有全面创新；有一支能 满足中等职业教育教学改革与发展需要的、高水平的专兼结合的教师队伍，有一批基础理论 扎实、教学实践能力突出的专业带头人和教学骨干，建成由企业专家、技术骨干、能工巧匠 组成的高水平外聘教师人