2017年高一历史人民版必修一课件：专题三近代中国的民主革命.ppt

历史必修第一册 专题三： 近代中国的民主革命 第一部分 宏观把握 一、专题内容： 本专题阐述了近代中国社会政治领域中发生的重大 民主革命事件：太平天国运动、辛亥革命、五四运 动和中国共产党成立、中国共产党领导的新民主主 义革命。 二、专题认识： 农民阶级、资产阶级和无产阶级在近代中国社会发 展进程中的地位、作用和影响，从中总结出宝贵的 历史经验教训。 三、教学建议: 1.把中国近代的民主革命放到世界历史发展的大背景 中去考察。（全球史观） 2.要用联系的观点把握中国近代的民主革命。 3.要用发展的观点把握民主革命的进程。 （现代化史观） 4.重视论从史出、史论结合，更要加强史由证来，证 史一致历史意识。 5.教师发挥学生自主学习、探究学习和合作学习的精 神。 6. 有条件的地方，建议同学们作一些访问、调查，直 接获得感性材料，以印证和丰富所学的书本知识。 第二部分 微观教学 (以第三课新民主主义革命为例) 一、教学理解 1、课标内容 2、教学目标 3、教学建议 二、教学设计 设计一 设计三 设计二 一、 教学理解 1、课标内容（教学目标的源头） 概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其 对中国社会变革的影响。 概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史 实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。 2、教学目标（学习要求） （1） 知识与能力 简述五四运动的导火索、主要成果和历史意义； 了解中国共产党一大、二大的召开及意义； 概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史 实：国民革命、南昌起义和秋收起义及其意义、 土地革命作用、红军长征及其意义、遵义会议及 其意义、全民族抗战、全面内战爆发和粉碎国民 党军队进攻、三大战役名称和意义、渡江战役作 用；认识新民主主义革命的胜利意义。 一、 教学理解 研习和运用历史材料。 采用问题情景教学法。 在合作与交流中探究问题。 一、 教学理解 2、教学目标（学习要求） （２） 过程与方法 一、 教学理解 2、教学目标（学习要求） （３）情感态度价值观 体会先进知识分子、无产阶级在民族危机中所表 现出来的历史使命感和社会责任感。体会中国共 产党人与时俱进的革命品质和为人民解放事业不 懈奋斗的精神。 一、 教学理解 ３、教学建议 （１）把本课内容放在“近代中国的民主革命”整个 　　　专题中把握学习广度和深度。 （２）本课内容时间跨度大，涉及的重要历史事件多。 可以把本课分为二课时; 预习作业： 宏观的:“概括中国共产党领导的新民主主义革命的 主要阶段和史实” 可采用重点讲授、提问、讨论和总结等方法 微观的: 如何理解“五四运动”是中国新民主主义革 命的开端？ 二、教学设计（设计一） 第一课时： 新民主主义革命的兴起： 第二课时： 新民主主义革命的胜利： 　五四运动和中共成立； 　国民革命； “农村包围城市”道路的开辟。 抗日战争（略）； 解放战争 第一课时：新民主主义革命的兴起 教学步骤： 1、导入： 2、阅读条目，列出结构 （１）无产阶级登上历史舞台及其政党的建立——五 　　　四运动和中国共产党的成立； （２）共产党领导下的新民主主义革命（1921—1949） Communist Party of China(CPC) The People’s Republic of China(PRC) 新民主主义革命 国民革命（1921——1927） 土地革命（1927——1936） 抗日战争（1937——1945） 解放战争（1945——1949） 3、研读教材，梳理知识 五四运动导火索、经过、意义 中国共产党成立的条件、一大、二大及意义 国民革命兴起的条件（国共合作的条件和实现）、 经过（双线进行）、意义及失败原因 “农村包围城市”道路的开辟：背景、道路（开辟、 　发展、受挫、转危为安……） 新民主主义革命 4、问题探究，深化理解 第一层次 “学生罢课半月，……工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。” 　　　　　　　　　　　　　　　　——上海学联告同胞书 工人阶级在五四运动中起了什么作用？ 如何理解五四运动是中国新民主主义革命开端？ 结合中国共产党成立后的中国近代历史，说明中国共产党 的成立使中国革命面貌焕然一新？ 理解二大制定的民主革命纲领的意义。 辛亥革命期间，孙中山以谁为师？为什么孙中山后来要提 出“以俄为师”？ 第二层次 德国将按照一八九八年三月六日与中国所订条约，及关于山东 省及其他文件所获得之一切权利、所有权名义及特权，其中关 于胶州领土、铁路、矿产及海底电线为尤要，放弃以与日本。 所有在青岛至济南铁路之德国权利，其中包含支路、连同无论