知识管理与E-Learning的整合发展研究.pdfVIP

数字化学习专题 知识管理与 E-Learning 的整合发展研究 1 2 刘省权 ，项国雄 （1．浙江科技学院教育信息技术学系 杭州 310012 ） （2 ．江西师范大学传播学院 南昌 330027 ） 摘要：该文从阐述知识管理与 E-learning 概念的界定入手，以对整合一词的本源分析为出发点，就知识管理与 E-learning 整合发展的基础/可能性以及必要性等有关两大理论能否进行整合发展的关键性问题作了论述，并就两者应如何进行整合发 展这一前瞻性问题提出了一些理论上的构想。 关键词：知识管理；E-learning ；整合 （2 ）知识管理能有效地促进显性知识与隐性知识 一、知识管理与 E-Learning 概念的界定 之间的相互转化，特别是促进内隐知识的外显化。 （一）知识管理的定义 （3 ）知识管理关注人力资本的建设。知识管理关 目前，关于知识管理的定义有多种，但还没有一 注怎样将组织成员所拥有的知识这种相当个人化的 个统一的定义。尽管如此，我们还是可以通过引述几 知识资产转变为组织的基础资产，从而在组织成员中 进行的广泛的共享。 个主流定义来理解知识管理的内涵。 （二）E-learning 的定义 1 ．李勃维兹（Liebowitz ）认为：知识管理 1．美国教育部 2000 年度“教育技术白皮书” 对 （knowledge management ，KM ）是一种从组织的无形 E-Learning 所作的论述 资产中创造价值的过程，它是一种以知识为基础的体 根据美国教育部 2000 年度“教育技术白皮书” 系、集人工智能、软件工程、组织流程改进、人力资 的比较权威的论述，关于“E-Learning ”这一概念， [1] 源管理与组织形为概念之综合体 。 [4] 有以下几种说法 ： 2 ．布罗边（Broadbent ）认为：知识管理是关于 （1）什么是“E-Learning ”？它是一种受教育的 透过良好的信息管理与组织学习实务，以增进组织知 方式，包括新的沟通机制和人与人之间的交互作用。 识的应用[2] 。 这些新的沟通机制是指：计算机网络、多媒体、专业 3．欧迪尔与艾赛地斯（O’Dell and Essaides ）则 内容网站、信息搜索、电子图书馆、远程学习与网上 主张：知识管理是一种有意的策略，将最适宜的知识 课堂等。 适时地提供给所需这方面知识的人员，并协助人们分 （2 ）E-Learning 指的是通过因特网进行的教育及 相关服务。 享，以及将知识与信息应用到努力增进组织绩效的行 动当中[3] 。