历史岳麓版必修ⅲ第1课孔子与老子课件.pptVIP

提示：第一段材料反映了老子的哲学思想，老子认为“道”是天地万物的本原。第二段材料反映了老子的“无为”思想。 思想 区别　　 孔子思想 老子思想 政治主张 主张“仁”，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，“以德治国” “无为而治”，无为才能无不为 哲学主张 强调关注社会，缺乏哲学思辨 认为“道”是世界的本原，具有朴素的辩证法思想 思想重心 关心的是人与人之间的关系，重视伦理道德 更加侧重人与自然之间关系的研究 孔子与老子思想的主要区别 考查孔子的思想 [例1]　《孔子家语·致思》中记载：“汝以民为饿也，何不白于君，发仓廪以赈之，而私以尔食馈之，是汝明君之无惠，而见己之德美矣。”对这段材料理解正确的是 (　　) ①孔子认为对饥民实施救助的做法值得商榷　②孔子将民生问题政治化　③体现了孔子的等级观念　④充分体现了孔子“仁”的思想 A．①③　　　　　 B．②④ C．②③ D．①④ [解析]　本题主要考查对孔子思想主张的理解。材料反映了孔子对饥民实施救助的做法持赞同的态度，只是认为由谁来救助值得商榷，所以①不符合题意；孔子将救助饥民与君主德政联系起来，显然将民生问题政治化，②正确；救助饥民本来是谁都应该去做的，但孔子却认为不同的人的救助体现出的意义是不同的，显然认为谁去救助也是有等级之分的，这体现了孔子的等级观念，③正确；救助饥民能体现孔子“仁”的思想，但夹杂了等级观念和政治因素，所以用“充分”两个字不恰当，故排除④。答案为C。 [答案]　C 孔子思想主张中的人文主义精神 孔子思想 人文精神 “仁” 有利于建立良好的人际关系，为人文精神的发展提供宽松的社会环境 “敬鬼神而远之” 优先考虑和解决人世间的实际问题，渗透以人为本的理念 “有教无类” 体现了教育平等的观念，保证了教育的发展，推动了社会成员素质的提高 1. 关于孔子“仁”的思想的认识，正确的是 (　　) ①以“仁”来实现人与人之间的和谐，稳定社会秩序 ②反对统治者的苛政和任意刑杀，为政以德，爱惜民力　 ③实现“仁”的途径是“忠恕”之道，“己所不欲，勿 施于人” ④“修身、齐家”是“仁”的起点，“治国、平天下” 是“仁”的终点 A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．①② 解析：“仁”的思想是孔子思想的核心，孔子希望借此提高个人的修养，以此来处理人与人之间的关系，达到社会的稳定和谐，①②③④都符合。 答案：C [例2]　下图分别是“仁”字小饰品和北京街头的“仁”字广告牌，这些都表明 (　　) A．商家均以“仁爱”作为打造品牌的工具 B．孔子思想已成为当今社会的行为准则 C．国人对社会和谐发展的真诚祈愿 D．只要弘扬传统道德就能实现社会公平 [解析]　本题要求学生认真阅读图片材料并认识其反映的含义。材料中的“仁”反映的是儒学的“仁爱”思想，在现代社会对“仁爱”思想的宣传反映出人们对和谐社会建立的期望。 [答案]　C 儒家思想的现实意义 “己所不欲，勿施于人” “和而不同”、与时俱进等思想对我们今天建设和谐社会有一定的借鉴意义；儒家思想中的“民无信不立”的诚信观念、自强不息的进取精神、天下为公的政治信仰等思想精华，对于增强中华民族凝聚力，实现中华民族伟大复兴具有十分重要和深远的现实意义；儒家的教育思想和教育方法，在今天也有着重要的借鉴意义。 2．儒家思想的主要内容在当今社会仍有继承和发扬价值 的是 (　　) ①“仁”的学说　②“己所不欲，勿施于人”　 ③“有教无类”　④“贵贱有序” A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 解析：本题联系现实，考查学生的分析、判断能力。①具有“民本”思想；②可以协调人与人的关系；③是教育不分等级、贵贱；④强调贵贱有序，与自由平等的观念相违背。 答案：A 点此进入 点此进入 第一单元 中国古代的思想与科技 第 1 课 孔 子 与 老 子 NO.1 教材全解读 晨背关键信息 理解教材新知 应用创新演练 把握热点考向 考向一 考向二 NO.2 知识大迁移 随堂基础巩固 课时跟踪训练 1．孔子是儒家学派的创始人，其思想核心是“仁”和“礼”，政治上主张“为政以德”，哲学上主张“敬鬼神而远之”，教育上主张“有教无类”。 2．老子认为“道”是世界的本原，否定“天命论”，提出辩证法思想，政治上主张“无为而治”。 一、孔子的学说 1．地位 孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，是 的创始人。